测绘学专业学科发展及人才培养研究

司海燕　刘妍

【摘要】为了适应21世纪的激烈竞争和知识经济，社会对一个大学生的素质和能力要求日益提高，对测绘人才的培养标准也越来越高。本文基于测绘学研究的内容以及现代测绘学科专业课程设置角度进行研究，探索岗位性很强的专业对口培养模式。

【关键词】测绘学 学科课程 人才培养

【基金项目】黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（GBD1213034）资助。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0237-01

一、测绘学内涵

测绘学是研究地理信息的获取（测定、采集之意）、处理、描述和应用的一门科学。其内容包括：研究测定、描述地球的形状、大小、重力场、地表形态以及它们的各种变化，确定自然和人工物体、人工设施的空间位置及属性，制成各种地图（含地形图）和建立有关信息系统。现代测绘学的技术已部分应用于其它行星和月球上。地理信息的概念（Geographical information；GI）：反映地理系统及其因素的特征、动态、节奏、韵律、周期及分布状况的各种信息。一般有图像地理信息、数字地理信息和文件信息等。现代地理学通过观察、统计、文件检索、航空测量、地面测量、宇宙航行器测量等手段来获取有关地球表面及空间状况的各种地理信息。地理信息系统的概念（Geographical Information System；GIS）：在计算机软硬件支持下，把各种地理信息按照空间分布，以一定的格式输入、存储、检索、更新、显示、制图和综合分析的技术系统。它包含数据、符号及各种图像等。

二、测绘学专业课程

“测绘学概论”是测绘工程专业新生入学后接触到的第一门本专业的课程。 它比较系统地向学生介绍测绘学及其分支学科的基本内容、历史和现代发展以及它在国家经济建设和社会可持续发展中的地位和作用等。 让学生对测绘学的定义、任務、理论、方法、手段以及它的服务领域和与其它学科之间的关系等方向有一个较全面的概括性了解。 其目的是使学生认识到测绘工程专业是一个知识丰富大有东西可学的专业，而且其中蕴藏着大量的现代科技和高新技术。通过对测绘学在社会发展中的地位和在国家经济建设中作用的了解，使学生感受到就学测绘工程专业，今后是大有作为的。这样可以孕育学生热爱专业的情感，激发他们学习的热情。由于新生刚入学，对测绘工程专业的知识完全茫然无知，因此这门课程的教学内容应是概念性的和科普性的，教学内容力求具体生动。 教师和教材要以通俗易懂的语言和文字作介绍。除了必要的专业术语其它内容尽量少涉及。 授课时教师都要采用计算机多媒体制图的图片、图表及简短文字说明，最好能有语音和动画。 为了能产生更好的教学效果这门课程不是由一位教师担任，而是邀请在各测绘分支学科中学术造诣高的教授和专家，其中包括院士来讲授。

三、测绘工程专业人才培养模式

1.满足社会基本要求

我国高等教育改革的根本目的是要培养高素质的人才，出高水平的成果。围绕这一根本目的，高教界有关人士指出，高等学校培养的学生除了要求有优秀的思想意识，即高尚的“做人”道德标准之外，还应有一种“左右逢源”的适应能力，一种合理的知识结构，一种宽厚的理论基础和一种创新的学养素质。

尽管在计划经济时期，由于毕业生实行国家统包分配，这种专业设置和人才培养模式基本满足了我国传统测绘事业发展的需求，但是它已难以满足当前我国社会主义市场经济及社会发展的需要，也与现代测绘科学发展的交叉渗透和集成融合不相适应，更不能达到上述跨世纪人才培养的要求。所以现在的测绘工程专业应该是专业面要宽广，学科要相互渗透，基础要扎实深厚。它的培养目标应是在较宽的测绘专业领域中具有一专多能的人才，使之能适应多种测绘工作岗位的需要。在这种情况下的测绘工程专业应该建立怎样一种人才培养模式，这是众多测绘教育工作者所关心和研讨的问题。

2.优化测绘实践教学环节

为了适应信息化测绘下的实践要求，学校本着“增加比重，注重实效，提高能力，形成特色”的原则，每个课程层次和模块都设置有相应的实践环节，增加实践教学时数和新技术应用的实践环节，构建适应信息化测绘下的3个实验层次的实践教学新模式。同时学校充分利用与测绘有关企事业单位的良好合作关系，共建共享实验平台，建成多个系列化、层次化的实践能力培养实践基地。3个实验层次是指基础技能型、综合设计型和创新研究型实验：①基础技能型实验：主要开设二、四等水准测量、数字测图实习、误差理论与测量平差基础课程设计等实验，让学生了解和熟悉相关仪器，掌握基础操作技能和专业基本理论素养。②综合设计型实验：主要开设专业实践课程，如大地测量课程设计与实习、工程测量学课程设计与实习、GNSS测量与数据处理实习、三维建模、遥感实习、数字摄影测量实习、物理大地测量学课程设计与实习、大地形变测量学课程设计与实习、GIS课程设计与实习、空间数据库实习等。并按照专业基础、专业组选方向设置综合性课堂实习，将数字测图、GPS测量、大地测量、GIS实习以及测绘数据处理这5门相互独立实习的课程组合为现代测绘技术综合实习。③创新研究型实验：主要是通过大学生科研项目、毕业设计和学生参加老师的课题等方式，让学生在各个开放专业实验室中自主设计和实验，学生可根据自己的兴趣爱好独立设计并完成实验。

参考文献：

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[2]姚焕炯.测绘学的现代发展[J].科技创新导报 2008/03

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[4]张亚利.测绘学教学改革与质量评估[J].测绘科学2008/S3endprint