大学艺术摄影工作室教学初探

郑利

摘 要：工作室教学模式，是我国高校改革下的产物，其特点是能够为学生营造更加真实、更切合实际的工作环境，能够有效提升和锻炼学生的实际操作能力。大学生艺术摄影教学，对学生的动手操作、想象力、艺术修养等方面要求很高，建立工作室教学模式，可以更好的提升学生在这些方面的素养，促进他们综合能力的发展。

关键词：大学；艺术摄影；教学

中图分类号：J40-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）23-0233-01

艺术摄影工作室教学，是当代艺术摄影教学改革的一个趋势，通过创建艺术摄影教学工作室，学生参与学习的积极性明显提高，亲自操作、动手锻炼的机会更多，教学更加贴近实际工作环境，学生的专业技能会得到不断的提升和完善。

一、工作室主题式教学的开展

1.教学主题的确定作为大学艺术摄影工作室教学的重點工作内容，也是其核心价值的体现，教学主题的确定需要各教师之间谨慎考虑，才能做到既可以提高学校的形象，又可以展现学校的综合实力，让艺术摄影工作室教学有更好的发展前景，并确保大学艺术摄影工作室教学的核心价值得以呈现。主题的确定有助于突出工作室主题式教学的核心，并能够有针对性的对学生个人能力进行培养。过硬的技术以及丰富的实践经验，是大学艺术摄影课程确定主题的先决条件。为保证大学艺术摄影工作室的主题教学课程顺利开展，相关责任人应做好市场调研工作，并亲自参与到主题的确定以及工作室教学方案的内容制定等问题中，提高工作室的目的性和方向性。为进一步彰显主题的实用性，工作室相关成员可以邀请相关专家参与到主题项目的教学当中。由于专家可以给出更中肯的评价和参考意见，所以，能够最大限度的提高主题的影响力，达到预期的教学效果。完成主题教学的相关内容以后，教师应及时做好总结工作，并针对主题的内容总结教学效果，对教学过程中存在的问题进行思考和探究，及时调整，以确保下次教学课程的完整。只有具备专业教学能力和教学机制的师资团队，才能轻松的完成主题的制定以及艺术摄影教学的开展过程，并确保个人专业能力和教学能力均有所提高。

2.工作室资源保障。（1）硬件设施购进专业的数字化设备和技术，是开设大学技术艺术摄影工作室的前提。工作室内应配中小型全幅数码相机以及单发相机、多种类型的镜头。可以达到更好的拍摄效果，艺术摄影灯、艺术摄影棚等相关设施应配备齐全，三脚架和反光板也必不可少。（2）制作软件、信息化建设；制作微课视频。短时间的微课教学视频，包含了大量与艺术摄影相关的知识和内容，让学生可以在短时间内对艺术摄影课程有清晰的理解和认识。微课视频应具备多种设备同时播放的功能，让学生可以在课后利用零散时间完成知识点的学习和总结任务，攻克艺术摄影难点问题。建立优秀作品库。教师应不断激发学生的创作意识和创作灵感，并向学生展示国际艺术摄影获奖作品，拓宽学生视野的同时，激发学生的创作欲望，让学生在众多作品的影响下思路变得更为灵活、敏捷。开发网络课件《艺术摄影与数码影像》。为保证学生和教师都有一个独立的学习和思考空间，利用网络搭建合适的学习平台，让学生可以自主完成艺术摄影知识的交流和学习任务，并利用平台搜寻问题的答案。教师也应与学生在平台上良好的沟通和交流，进一步提高学生的学习能力，让学生的艺术摄影能力有所提升。

3.丰富的拍摄活动为确保艺术摄影工作室主题式课程教学顺利开展，教师可以在学生放假期间，组织学生参加课外实践活动。通过带领学生参观森林公园、商业中心、文创园地、民宅古屋等，拓宽学生的视野，并制定相应的主题，让学生进行采风活动，提高学生的创造力和想象力，进一步获取大量的优秀作品，为下学期的艺术摄影课程教学奠定基础。

二、工作室课程教学评价的改革

1.建立学习成果档案，对档案袋进行评价学生搜集学习过程中拍摄的全部优秀作品，建立学习成果档案，并对档案进行及时更新管理，这将作为最终考核的重要依据，优秀作品的数量以及质量都在评价范围之内，这样是对他们课外付出的一种肯定。因为课程特性，学生在拍摄完指定的主题后，还会有大量的优秀作品，建立成果档案，可以督促学生对作品进行分析，及时总结，全面提高学生的综合能力。

2.实践技能考查艺术摄影是一门实践性很强的课程，传统考试模式已经不再适合该课程，数码考核主要通过以下几点对学生进行考核：在各类主题艺术摄影时，直接带领学习者进入真实拍摄情境，让学生进行创作，例如：人像艺术摄影，提供需要的各种附件设备，安排多组模特供学生拍摄；静物艺术摄影，提供各种静物对象，让生直接进入艺术摄影棚进行拍摄创作。

3.综合考查工作室教学模式，还处于摸索阶段，因此需要更加客观的评价，作为完善其教学的依据，在考核的过程中，应该采用综合考核的方式，将学生分为若干小组，每个小组成员相互合作，一同完成工作室任务，并将小组所取得的成绩和研究结果在班级中公开展示，小组之间相互评价，通过这样的方式，培养学生相互协作的能力，以及对艺术摄影作品的鉴赏能力。

艺术摄影工作室主题式教学融课程、教学场所与主题实践于一体，使学生真实参与实际工作全过程。在工作室教学中，教师对教学内容的选取、教学方法的改革、教学的具体实施等进行创新，尽可能地提高学生的职业技能。

参考文献：

[1]郭建民.艺术摄影工作室教学[J].照相机，2015（10）.

[2]王晓.浅析艺术摄影工作室模式创建[J].广播歌选，2014（03）.endprint