声乐教学互动的重要性及对策

潘瑶

摘 要：将声乐的教学模式与其他学科的教学模式比较，就会很容易发现声乐的教学独特性，那么这种特殊的教学模式就会自然的产生一种良好的师生关系。要想建立良好的师生关系，首先需要充分调动老师和学生之间的主动性和积极性，这样就可以很好的活跃课堂的氛围，这才是使声乐课程完整进行下去的首要因素，从而使学生自觉的形成独立，自主以及不断的发挥其自身的创造性，这样就可以提高课堂效率。那么互动式课堂教学的模式可以有助于老师和同学之间形成良好的师生关系，从而使教学的成果不断的扩大。

关键词：声乐教学；互动

中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）23-0204-01

对于声乐的学习过程，是模糊的，看不着，摸不到，故而这就要求声乐的学习者能够对其进行抽象化并不断加深自己的理解，倘若声乐的学习过程中存在一定错误的教学方法或者教学不到位，那么学生就很难掌握其基本的学习规律。应当对每个学生制定其适合自身的学习方法，而不是对应一个整体，否则会导致无法取得一定的成效。

一、互动式教学的概念及优点

“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生之间进行的一种感情的交流、沟通，把教学过程看作是一个动态的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。

二、互动式教学在声乐教学中应用的重要性

学生和老师之间的互动能够有助于老师在教学的过程中发现问题不断地改正可以更好的为学生培养声乐才能。声乐的教学模式就是一种把艺术与思想交合在一起的独特的一门学科，它所看重的并不是之前的相对简单的知识的堆积，而是需要声乐的学习者们能够在学习的过程中不断地感受和领悟。所有的声乐学习者们在学习的过程中都会存在相应的发声以及表演等问题，但是所谓的声乐教学指的就是通过不断的老师和学生之间的合作，并且能够在深入的合作过程中不断地发现问题，同时针对这些问题加以采取措施解决这才是作为一名合格的声乐老师的职责所在。但是为了能够实现这样的功能，老师和学生之间的互动就显得尤为重要了，不仅能够促进老师和学生之间的关系，而且还能使声乐学习者在合作过程中不断的提高自身的音乐素养。

互动式教学模式能充分调动学生的学习兴趣，明确学习动机。声乐教师只有运用互动式的教学模式，充分发挥学生的主体作用，才能够充分调动学生的能动性，以这种模式进行教学，可以让学生真真正正从情感上出发喜欢上音乐，了解音乐，并且收获到有关于学习音乐的浓厚兴趣，真正地与音乐融为一体。

三、促进声乐互动教学的方式

1.课后师生互动。因为课堂上时间有限，所以充分利用起声乐课的课后时间显得尤为重要，尤其是在结束一节声乐课后，师生互动讨论对课堂上所讲的知识进行巩固，对整个声乐课的教学成果都有着尤为重要的影响。在这种课后非正式化的讨论中，教师可以综合评价一下学生们在声乐课堂上的演唱效果，指出他们的不足。当然，对于表现好的地方要给出适当的夸奖。而没有了课堂上正襟危坐的束缚，学生也可以通过这种课后讨论直接的向老师陈述自己的感受，和老师进行朋友似的交流。而在这种时候，作为老师，应该及时予以引导和鼓励，支持学生大胆地说出自己的想法，更加全面细致地了解学生对音乐的感受，并在适当的时候给出相关意见。综合可知，这种课后自由自在的讨论不仅可以帮助老师提高整体教学效果，即解决在课堂上所遗留的教学难题，完善与巩固课堂所学，还可以提高学生们对音乐的认识，鼓励他们大胆地表达自己有关音乐的真实的想法。

2.课堂师生互动。对于这种互动式的教学，它的前提是师生们能够配合一致，并相互理解，若缺少了这些，以上所谈的互动式教学都将很难实现。在互动式声乐教学过程中，想要在课堂之上构造出一个良好的意境与氛围，与授课教师的言行是息息相关的，其次便是教师的心态，它也會或多或少地影响听课学生的上课热情。所以老师应当保持住平和的心态，以及耐心的态度，对学生们循循善诱，使得学生们保持学习的热情，并对学好声乐保持住极大地耐心，必要时也充分发挥出学习音乐的潜能。在整个师生互动课堂教学过程中，这种互动所带来的好处是双方都有的，不仅能够使学生能够好好学习声乐知识，还能够激发出老师的上课热情以及教学潜力，促进整体教学效果的提升。

3.实践互动。实践互动主要是指学生的表演，通过演唱，才能真真正正了解学生学习音乐的热情所在。教师对学生的具体演唱给出合适恰当的评价，从演唱中发现问题并予以纠正。此外，教师可以自己演唱，以热情来感染学生，在此过程中，可以充分调动眼神、表情和动作来更好地表现作品，以达到更好地渲染效果。

参考文献：

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