小学语文阅读教学之我见

常学英

摘 要 本文通过阅读教学是语文教学中一个非常重要的环节，其中读就是学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是阅读教学的当务之急。学生的读、说、练只是教师活动的陪衬，完全处于被动的学习状态。学生的学在教师主导作用下得到落实，二者相互作用，相互促进。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。

关键词 阅读教学 阅读兴趣 自主阅读 阅读习惯

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

小学阅读教学是语文教学中一个非常重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想的重要手段。小学语文教学的根本目的是培养学生的听说读写能力。应当看到，当前仍有一些语文教师死守传统的教学模式，即“以讲为主，以听为辅”，学生的活动是在教师牵引下进行的。学生的读、说、练只是教师活动的陪衬，完全处于被动的学习状态。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。如何来培养学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见：

1阅读教学，首先要加强词句训练

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。……通过说话，既加深了词语的理解，又对学生进行了潜移默化的思想品德教育。

2阅读教学要从学生和教材的实际出发

小学语文教学往往只相信学生。以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。如《富饶的西沙群岛》，形容海水种种色彩的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”形容珊瑚的：“有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。海参……大龙虾……”学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。

3阅读教学要重视培养学生的阅读兴趣

精心创设情境，培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。例如在教学《爬山虎的脚》一课时，老师可以充分结合文中优美、流畅的语言，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面，再加上老师饱含深情的范读，从而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。

4阅读教学要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性，让学生自主阅读

新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。

在阅读教学中，有的教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，只是教师提出问题，学生回答，老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

5重视培养学生的自学能力和良好的阅读习惯

小学语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培養学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”阅读教学，要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中，学会独立思考，学会怎样读书。怎样培养学生自学能力和良好的阅读习惯？

教师要依据教材，根据阅读要求和学生的认识特点，把有关阅读程序和具体方法教给学生。如：教给理解语句的方法，分层次，分自然段，分段的方法，归纳段落大意，找找中心句，总结中心思想的方法，朗读，默读等等，让学生在学习过程中按程序进行学习，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，养成学生的自学能力和良好的阅读习惯，从而提高学习效率。

总而言之，培养学生的阅读能力是一个艰难的活动过程。我们只有在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，才能提高阅读能力，才能让学生真真切切地体会到语文就在我们的生活中，生活中处处有语文。endprint