电子信息科学与技术系列实验课程的优化设计研究

陈明兰　张延平

摘 要 文章首先分析了电子信息科学与技术实验课程优化的重要性，结合电子信息科学与技术具体发展现状，整理出实验课程优化设计的具体措施，并总结优化改革中需要注意的相关问题。

关键词 电子信息技术 实验课程 教学优化设计

中图分类号：G642 文献标识码：A

1电子信息科学與技术实验课程优化的重要性

传统电子信息科学与技术实验课程中，教师处于主导位置，采用模拟实验形式来开展，在此环境下虽然学生可以直观的感受到实验过程以及结果，但却不能参与到其中。在此实验环境中，学生对知识内容的理解程度受到很大限制，并且动手操作的机会也比较少，这不仅仅是由于教学理念落后所导致，更是受到高校电子信息科学实验室环境的影响，实验设备不完善或者数量不足等，都会影响到最终的实验开展。

通过课程优化设计，能够有效的编排当前实验设备，使之得到充分利用，例如组织学生以小组形式来自主完成实验等，通过这种课程优化设计，学生在课堂上个人能力均得到锻炼，动手操作后对实验课程的理解也更加深入。由此可见开展实验课程优化设计意义重大，不仅仅关系到高校的办学能力，更直接影响到高校学生的专业技术掌握程度以及未来工作岗位中的竞争力，因此需要从专业角度来对传统实验教学模式进行改革研究。

2实验课程优化设计思路与具体措施

2.1课程体系的优化思路

总结传统实验课程教学经验的同时，确定学生为主体的实验课程开展模式，并对学生进行综合管理，鼓励学生积极参与到实验中去，从而实现课程开展的整体思路优化改革。要以学生的接受能力为出发点，重点探讨相关教学方法的完善措施，发现学生学习能力下降情况要及时沟通，了解问题引发原因，并采取有效措施来配合解决，以免在实验课程中出现部分学生掉队的现象。总结就是“以人为本”的优化思路，将学生能力提升作为实验课程编排改革的最终目的，随着教学计划开展所遇到的各项问题在优化设计中均能够得到解决，在实验课程中学生所遇到的问题也能更好的与教师沟通，对学生能力提升有很大帮助。

2.2课程体系优化的具体措施

2.2.1建设校内外实验平台

课程体系改革过程中，通过建立校内与校外平台之间的联系，使学生在此环境下可以更高效的开展实验，并将所学习到的理论知识与实践学习相互结合起来，达到更理想的设计效果，通过这种方法来促进最终平台建设的有效性，达到最佳控制管理体系。实验任务高效开展需要丰富的理论知识作为基础来开展，校内外实验平台正是达到了这一效果，通过这种方法可以帮助综合解决问题，从而实现理论知识与实验内容之间的相互结合，学生在校外实验中能够感受到真实的技术应用流程，为实验计划开展创造一个有利基础环境。课程体系优化要从多个层面来开展，综合教师与学生方面多个因素，达到全面成绩提升效果，通过校内外流程之间的完善，强化学生工作实践能力。

2.2.2实验教材优化设计

实验所应用教材，要及时更新，确保能够与技术发展保持一致，这样学生才能充分配合教师，提升自己的专业知识掌握程度，并结合工作实际情况来展开具体探讨。教材优化设计需要教师参与到其中，通过这种方法可以帮助更好的提升工作能力，学生在就业阶段也能帮助全面提升个人能力。实验教材难度设置要与当前设计方案保持一致，并观察教材在应用中是否能够满足实验需求，对学生起到指导效果，教师在教学环节中应用教材来对课堂内容规划，学生了解到自身学习方法中需要优化并改进的部分，配合教师学习掌握教材中的内容，实现内容方面的全面应用落实。

2.2.3实验教学考核优化

实验教学中，对所学习的内容进行考核优化，根据学生知识掌握情况来制定学习小组，以小组形式进行知识点考核，并对学生的实验操作能力进行配合，学生的实验操作能力以及理论知识掌握情况在小组配合中会表现出来，教师通过观察这一过程来对学生表现做出具体的评判。考核计划制定可以使学生了解到自身专业技能掌握中存在的问题，并在接下来实验中有针对性的强化自己，教师也能对学生有一个更全面的了解，在制定教学计划中作为重点强化内容，完成实验课程的优化设计。

上述优化设计方案，在实际落实中需要考虑教师的工作能力以及学生的专业知识接受能力，避免造成学生在实验环节中脱轨的现象。

3结语

电子技术的运用可以将信息有效地表达与传递出来，信息具有非常高的使用价值，接受信息的一方可以在短时间之内得到更多的知识，使人们的生活更加便捷。随着科学技术的不断进步，知识的不断更新，专业课程体系与专业培养计划也应及时更新。课程体系改革是一项长期的工作，只有将科学技术进步的最新成果及时地融入到专业教学中，才能为我国的经济建设培养出更多更好的专业技术人才。

参考文献

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