浅谈如何培育小学生的数学自主学习能力

的么伍各

摘要：新课标下的教学以教师为主导，以学生为学习主体，在小学数学的教学中，教师要给予学生充分的展示自我和自主学习的时间和空间，让学生在自我实践中得到自身素养和能力的提升。

关键词：小学数学；自主学习；学习能力；教学方法

素质教育提倡在向学生传授知识的同时，注重对学生素质和能力的培育，其中就包括对学生自主学习能力的培养和提升。数学学科作为小学阶段的一门重要的基础学科，凭借其对学生思维能力锻炼的强大作用，越来越受到教育界和社会的重视。教学新课标提出，小学数学教学应注意激发学生的学习兴趣，努力培养学生自主学习的能力和习惯，为学生创设良好的学习环境。这就要求教师在教学中转变教学理念，通过各种教学形式将学习的主动权交给学生自己，突出学生的学习主体性、能动性，以下就如何培育小学生的数学学科的自主学习能力，本人根据这几年的教学经验，提出了以下几点建议和意见。

一、丰富教学活动和教学形式

（一）开展丰富的教学活动

开展教学活动是促使学生主动学习的强大动力。教学活动的开展能调动和保持学生自主学习的热情，并使学生在活动中长见识、长才干，若是一味的让学生读书、写作业，则会泯灭学生在实践中学习的机会，使学生成为只会读书不会思考的“书呆子”。尤其是针对小学阶段的学生，他们更需要丰富多样的教学活动来吸引注意力。

举例来说，小学数学的课本中有许多简单明了的插画来引入知识和便于学生理解知识，教师可发动学生将这些小插画变成简洁的小故事，鼓励大家来演一演，通过学生们自己的演绎，加深学生对知识点的理解，同时也能起到激发学生学习热情的作用，教师甚至还可以举办“演一演”小比拼活动，将数学融入生活，融入艺术，开放课堂，让学生在有趣的竞争中体会数学的乐趣，让学生真正成为课堂的主人。

（二）善于运用多媒体教学技术

数学是一门较为枯燥和抽象的学科，其理论性较强，难以吸引小学生的注意力，而运用现代多媒体教学技术就是一个很好的吸引学生兴趣的手段。

教师常用的现代多媒体教学技术是使用幻灯片放映课件。教师通过备课时精心设计课件，将与课题相关的图片、声音、视频、故事等通过投影的方式呈现在学生面前，使学生理解知识更加直观和形象，充分调动起学生的视觉、听觉等感官，以此吸引学生的课堂注意力，提高课堂效率。

除此之外，教师还要善于利用网络。教师不仅自己要努力学习网络知识，经常从网络上找寻多种数学练习题和数学相关的小知识来提供给学生学习，还要鼓励学生在课余多用网络进行自我学习，自我探究，力求师生共同进步。

（三）创新教学模式

培养学生的自主学习能力除了要给予学生独立思考、独立学习的机会和时间，还要让学生有归属感，让学生在团队合作中找到自己的位置，通过自我学习为团队出力。合作探究型教学模式作为一种较为新兴的教学模式，具有很强的生命力和高效性，这种教学模式也同样适用于小学数学的教学过程中。

教师针对课堂的教学内容，提出有难度和探讨价值的问题或课题，将全班学生根据不同的性格特点、学习能力进行分组，力求差异互补。接下来的探究过程就交给学生，教师适当引导学生进行组内的分工，保证每一位学生都有任务，保证每一位学生都能在探究过程中发挥自身的价值，并得到自主学习能力的锻炼。经过一段时间的小组合作探究后，教师组织最后的成果展示和评价总结，每一小组的代表发言人上讲台向大家分享小组的探究成果。教师在所有小组成果展示完毕后，首先对全体学生进行一个肯定和鼓励，然后就其存在的问题进行提出和解决。

二、培育良好的自主学习习惯

（一）首先是课前预习

新课标下的教学理念强调“以学定教”，这一教学理念将教师的“教”牢牢的立足于学生的“学”，讲求学生的“学”先于“教”。即学生的预习活动启动教师的教学活动。对学生每一阶段的教学都始于学生的自学，而课堂教学中学生的自学开始于课前的自主预习。教师要向学生强调课前预习的重要性，让学生从被动预习慢慢转化为主动预习，并明确出在预习中学生需要注意和解决的问题。针对小学数学这一学科，通过课前预习，学生先对即将学到的知识进行一个初步的了解，知晓接下来将进行哪一数学板块的学习，对将要涉及的公式、例题有一个初步印象。教师还要鼓励学生自己看例题和公式推导，让学生自己试着解决问题，对于解决不了或是存在疑问的问题再做上标记，以便在听教师授课时有重点地听。这些做法都能为教师进行课堂教学提供很大程度上的便利，使教师教起来更轻松，学生学起来也更有趣。

（二）其次是整理笔记

在课堂学习中，学生要做到笔不离手。学生要做的笔记的内容不仅仅是教师对课本内容的补充，还有教师提供的课外的题型和知识点，对于知识中的重点和难点，也应以自己的符号标注出来，时刻提醒自己。在课余时间，教师还要引导学生养成整理笔记的习惯，对课堂上杂乱的笔记进行一个汇总和分类，以便以后查阅和复习。

（三）最后是课后复习

俗话说，“温故而知新”，人对知识都是会遗忘的。但若是能做到坚持进行复习，就能大大降低遗忘率，延长遗忘时间，还能使知识在脑海中的存在更加清晰牢固。一堂课结束后，学生要对当堂课的知识点进行一个归纳总结，在下一次上课前再次进行回顾，一遍遍的加深对知识的印象和记忆。对于数学这一学科，学生要牢记的是公式和典型例题，时常复习可以使学生做到心中有数，解题更加快捷。

养成良好的自主学习习惯，形成课前预习、认真上课做笔记、课后复习的学习链条，形成一个高效的自主学习过程，是教师要格外重视传授给学生的。

三、结束语

综上所述，在新课标的要求下，教师要培育小学生的数学自主学习能力，以此推动小学生各方面素质教育和小学生各科学习能力的培养。要做到这一点，教师要将调动学生学习积极性和主动性放在首要问题位置，通过创设有趣、简单的教學情境和利用多媒体教学技术来调动学生的教学参与性和学习热情。在授课过程中，教师要丰富教学内容和教学方法，创新教学模式，努力培养学生预习、做笔记、复习等良好的学习习惯。将学习的主体地位真正交给学生，让学生在自我思考、自我探索中找到属于自己的学习道路。除此之外，教师也不能停下自己的脚步，要不断学习数学专业知识，关注数学教育的发展，发现和运用更多更优质的教学方法，为我国小学数学教学做出更多的贡献。endprint