幼儿语言发展研究文献综述

刘洪萍

摘要：本文主要采用编码技术和文本分析的方法，对中国知网中篇名高级检索的21世纪以来幼儿语言发展的75篇期刊进行统计、梳理与分析。从而对“幼儿语言发展”研究的文献统计情况、“幼儿语言发展”的研究方法、影响“幼儿语言发展”的因素、促进“幼儿语言发展”的途径与策略四方面进行综述。

关键词：幼儿教育；幼儿语言发展；综述

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0076-02

进入21世纪，尤其是近些年来，国家对幼儿园发展高度重视。幼儿期是儿童语言发展的关键期，对幼儿语言发展的研究，无论对幼儿家庭教育还是幼儿教师教学皆有重要意义。本文以中国知网期刊数据库为基础进行检索，采用编码技术和文本分析的方法，以2000年以来幼儿语言發展的75篇期刊为材料进行综述。

一、“幼儿语言发展”研究的文献统计概览

通过在中国知网对“幼儿语言发展”进行篇名高级检索发现：21世纪以来共75篇与幼儿语言发展相关的期刊，其中核心及CSSCI级别文章6篇。2000—2010年间发表论文的数量并没有较大起伏，除2000年6篇文章、2001年无文章外每年基本都有1篇文章，总体来看发展比较平缓；2011年以来的相关期刊的数量呈递增趋势，2014年文章数量达到最高值15篇，但总体来看论文质量并不是很高。相关论文数量统计如下表：

通过梳理75篇期刊可知：2000年以来期刊研究的内容主要分为三大类：一是幼儿语言发展关键期研究。二是对幼儿语言发展影响因素研究或某一方面的因素对于幼儿语言发展影响研究。其中主要包括电视文化、多媒体以及动画片对幼儿语言发展的影响。三是如何促进幼儿语言发展，主要体现在途径与策略的分析上，广度加大，但论文总体质量不高。

二、“幼儿语言发展”研究方法

通过对75篇文章进行编码分析可见：21世纪以来关于幼儿语言发展的文章使用的研究方法可以分为文献法、叙事研究、调查研究三种类型。其中理论研究较少，但叙事研究和调查研究论文比重较大。

叙事研究主体主要是有实际工作和教学实践经验的一线幼儿园教师或园长，如河南林州市实验幼儿园园长李成仓《在讲故事中促进幼儿语言发展》，江苏省镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园园长王欣《借童话阅读发展幼儿语言能力》，深圳市滨州幼儿园陈静《幼儿语言巧发展》等都是他们以自己的亲身经历和体验对幼儿语言发展影响因素和策略进行思考，从实际出发思考原因和解决策略。

问卷调查研究主要是针对某一地区幼儿语言发展基本情况和规律进行调查或个案研究。如郭学荣等人《湖南省1—6岁幼儿语言发展的基本情况与规律》“以512名来自湖南不同地区的1—6岁幼儿为调查对象，主要采取问卷调查法与访谈法，考察其语言发展基本情况与规律，及其与儿童思维发展、社会性发展之间的关系”。[1]陈晓湘的《南方汉语幼儿咿呀学语与早期语言发展跟踪性个案研究》，张小兵的《0—1岁幼儿语言发展影响因素的个案研究》等文章也是此方面研究的代表。

三、“幼儿语言发展”研究主要内容

对文章编码分析发现，从研究内容来看：对幼儿语言发展研究主要集中在影响“幼儿语言发展”的因素和促进“幼儿语言发展”途径与策略两方面。

1.影响“幼儿语言发展”的因素。幼儿语言发展受多方面因素制约，对影响幼儿语言发展因素进行研究，为实际教学提供有益借鉴。2000年来对于幼儿语言发展影响因素研究主要集中在环境、教师、媒体三方面。

环境对幼儿语言发展的影响主要从家庭教育环境、幼儿语言环境、双语教育环境、幼儿园语言环境、学习氛围等方面进行研究。如徐颖《浅析家庭教育环境对幼儿语言发展的影响》认为在现代家庭教育环境中，家庭成员语言表达能力对幼儿语言发展影响重大，家长语言习惯及家庭教育模式对幼儿语言思维有重要影响。葛友薇等人在《双语教育环境对幼儿语言发展的影响及相应教学方案的建构研究》就阐述了双语环境的重要作用。王乃正对影响幼儿语言发展的环境进行了深刻的剖析认为：“在幼儿园范围内主要包括两种环境：物质环境与非物质环境。”[2]

教师对于幼儿语言发展的影响主要从教师语言、教师引导方式、教师个性等方面进行研究。黄世革的《幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响》中提到：“教师语言魅力对幼儿语言的影响越大，幼儿语言魅力的形成速度就越快！如今教师语言魅力对幼儿语言发展的影响也已深入到幼儿教育的多个方面，积极健康的幼儿语言魅力也逐渐形成！”[3]幼儿在幼儿园中接触人主要是幼儿园教师，幼儿主要靠模仿进行语言学习，教师的一举一动、引导方式、提问策略等对幼儿语言发展都会产生极大的影响，可见幼儿教师以身示范的重要性。

媒体对于幼儿语言发展的影响主要是从电视文化、多媒体技术、早教视频、动画片等角度进行研究。傅媛蕾等人在《论电视文化对幼儿语言发展的影响》中曾说：“随着电视机的大量普及，电视文化已经悄然形成，并渗透到社会生活的各个领域，影响着处于其文化氛围中的成员，电视文化对幼儿的影响尤为重要。”[4]朱嫣的《巧妙运用多媒体发展幼儿语言表达能力》也指出了在计算机飞速发展的时代，媒体对幼儿语言发展的影响。动画片对于幼儿语言发展的影响是一个比较新颖的写作视角，彭红霞的《动画片对幼儿语言发展的影响研究》中提到：“动画片是幼儿最喜爱的艺术形式之一，它对幼儿语言发展具有重大的影响。在家长（老师）的正确引导下，动画片将是幼儿语言教育的重要工具，能够为幼儿的语言学习提供准确清晰的语音范本，为幼儿实现一定数量词汇的累积，帮助幼儿语法的形成与发展，提高幼儿的语言表达能力。”动画片对于幼儿语言发展有深刻的影响，尤其是在信息课科技飞速发展，幼儿随处都会受到各种动画的影响，动画质量良莠不齐，教师和家长要熟悉动画片对于幼儿语言发展的影响，利用其长处避免其短处，促进幼儿语言发展。endprint

2.促进“幼儿语言发展”的途径与策略。幼儿语言发展受多方面因素的影响，对促进幼儿语言发展的途径与策略进行研究能为广大实践工作者提供有益的借鉴，为幼儿以后的发展打好基础。2000年来如何促进幼儿语言发展的期刊内容主要是从环境建设、教师、活动与游戏的开发、阅读等几方面进行研究。如何运用环境促进幼儿语言发展的研究主要集中在创设语言环境、构建说话平台、家园配合等方面。区角建设、创设适合幼儿语言发展的环境、幼儿园环境建设对幼儿都有极大的影响，要创设适合幼儿语言学习的环境，让幼儿敢说、有机会说；教师如何促进幼儿语言发展的研究主要集中于教师教学方式的改变、提问策略的有效发挥、教学内容的改进几方面。活动游戏的开展促进幼儿语言发展的研究主要集中在儿歌游戏、语言特色游戏、表演游戏等方面。孩子的天性就是热爱玩耍，对新事物的好奇，通过角色扮演和举办各种活动游戏能更好地调动幼儿说话的热情。朱静在《有效运用各种渠道促进幼儿语言发展》中提到：“游戏是幼儿最喜爱的活动之一。在游戏中给孩子创造说话的机会，能潜移默化地发展幼儿的语言能力。”可见游戏对提高幼儿语言发展的重要作用；阅读如何能促进幼儿语言发展的研究主要集中在童话阅读、图画故事書阅读、幼儿文学、城乡亲子交流会等方面进行研究，幼儿园的语言文学教育，对幼儿的语言、智力、个性、社会性和道德以及审美能力和创造力的发展，都有不可忽视的促进作用。

四、总结

通过对2000年来75篇相关文章进行编码和文本分析看出，近年来对幼儿语言发展的影响及策略研究虽然在数量上有增长，虽不乏高质量文章，但总体质量相对较低、理论研究较少。对于幼儿语言发展进行研究在广度和深度上还有待加深，这需要理论工作者和实践工作者共同努力，逐渐提高幼儿语言发展研究质量和水平。

参考文献：

[1]郭学荣，肖玉，章洪.湖南省1—6岁幼儿语言发展的基本情况与规律[J].学前教育研究，2015，（11）：45.

[2]王乃正.幼儿语言发展的影响中的环境因素[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2002，（15）：56.

[3]黄世革.幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响[J].科教文汇，2014，（5）：200.

[4]傅媛蕾.论电视文化对幼儿语言发展的影响[J].中国报业，2011，（4）：40.endprint