小学音乐课声乐教学的探究

曾艳萍

[摘要]音乐，是一门重要的学科，是富含文化素养的一种基本表现情感和想法的方式。目前，小学音乐课声乐教学存在着许多突出的问题，研究和分析小学音乐声乐课出现的问题，并提出一些具有可行性的方法和策略，具有重要意义。

[关键词]声乐教学；问题；歌唱练习

要想在小学音乐教学中提高学生的音乐能力，着重培养学生的基本音乐素养，开展对学生音乐的教育，需要教师准确、合理地找到目前小学音乐教学中存在的问题，其中，声乐教学是音乐教学的主体和核心部位，势必引起教师的高度重视。

一、小学音乐课教学中出现的问题以及原因

关于小学音乐课教学中出现的问题，下面将提出以下几点分析：

首先，教师教学观念相对滞后。在小学音乐课教学中，许多教师认为学生生理结构和机能还处于一种发展的初级阶段，嗓音器官的发育尚不成熟，不适合在小学音乐教学中开展歌唱课堂。一般情况下，更多的教师习惯于开展音乐欣赏课堂，忽视对学生声乐能力的培养。在这样的音乐教育活动中，学生的音乐水平必然得不到有效的提升，不能够向着更加成熟的方向发展。因此，教师要更新自我音乐教学理念，尽可能地开展歌唱课堂。

其次，集体歌唱课堂的开展，阻碍了学生音乐个性的发展。在小学音乐教学当中，由于学校音乐基础设施、音乐器材，还有课堂时间的限制，许多教师开展声乐教学采取的是集体歌唱的方法和模式。对于一些具有音乐天赋的学生，他们的音乐天分很难得到发展和再续，这是阻碍学生音乐发展的一个必要条件。除了开展歌唱教学之外，在教学中，教师还应该重视学生个体之间的音乐学习差异性。

最后，教师教学方法和模式的单一化。许多教师的音乐课堂教学模式非常单一，不能够激发学生的主观能动性，总是在音乐课堂教学中使用单一的教学方法，长此以往，会让学生丧失学习音乐的兴趣，对于学生音乐基本能力的培养具有消极的影响和作用。所以，教师要重视教学方法的多样性和趣味性课堂环节的设计，多多开展声乐教学，让学生积极参与到教师的课堂教学当中。

二、怎样解决这些问题

如何在小学音乐教学中提高学生的歌唱能力，培养学生的歌唱水平，这是许多教师面临的巨大挑战。

（一）呼吸方式训练

要想提高学生的歌唱能力，教师可以从学生音乐学习的呼吸训练开始，从歌唱界来说，呼吸方式总共有三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸。

1.胸式呼吸

在歌唱界中，所谓的胸式呼吸，就是用胸腔来进行呼吸、控制气息的方法，在进行胸式呼吸时，吸气需要将双肩轻微抬起，吸入的气体一般只能够到达肺的上部。因此，常常将胸式呼吸称为锁骨呼吸或浅呼吸。使用胸式呼吸的方法，其最大的一个缺点就是气量少，气柱浅，腔体单一，常常导致发出的声音干涩、生硬，没有活力，缺乏强烈的弹性，这种方法目前已经不常用，并被证实是—种错误的呼吸方法。

2.腹式呼吸

腹式呼吸，主要是依靠腹部来控制气息的方法。腹式呼吸气程很深，能够有效训练练习者的发音能力，提高练习者的发音水平。然而，腹式呼吸也存在着一定的缺陷，它的缺点是单一地用腹部以及横膈膜控制呼吸和气流的运行，忽视了胸腔肋间肌控制气息的能力，从而造成周身肌肉僵硬，没有活力，导致声音空洞，不能够达到明朗、圆浑的效果。由于在使用腹式呼吸时，忽视了胸腔肪间肌控制气息的能力，常常让练习者唱不出高音，阻碍高音能力的培养。

3胸腹式联合呼吸

胸膜式联合呼吸，这种呼吸方法具有一定的系统性和整体性，整体运用了身体各部分呼吸器官和腔体组织，协调一致地控制呼吸及气流的运行。胸膜式联合呼吸的方法，能够让练习者达到一个相对完美的歌唱状态，其结合了人体正常的生理机能及其相关的构造特征，这是一种培养学生歌唱能力，提升学生歌唱水平的有效方法和策略。对于音乐爱好者来说，使用胸膜式联合呼吸方式，无疑是一种比较有效的歌唱能力训练方法。

（二）发声训练与技巧

1.绕口令练习

绕口令的练习，能够提高学生的发声能力。比如，板凳宽、扁担长、扁担绑在板凳上、板凳偏不让……使用绕口令的方法，能够有效促进声乐能力的培养，提高发声能力和水平。

2.咬字吐字训练

关于咬字和吐字的训练，这也是发声训练的一种技巧。比如，在开始歌唱一首歌之前，可以对照歌词进行吐字咬字的练习，然后再进行歌唱，长时间坚持下去，对于练习者发音能力的提高，将起到积极的作用。

三、如何选择歌曲

拥有美好的嗓音，唱出动听的音乐，这是每一个人梦寐以求的希望和念想。通过歌曲的选择来提高自我音乐能力，不断完善和丰富自身音乐素养，这是一个关键。在選择音乐歌曲时，要考虑音乐本身的情感表达，确定能否将歌曲的情感尽情表达出来，达到一种出人意料的结果。还要结合自身嗓音的特点、性格、歌曲形式的喜好，选择合适的歌曲。当然，在歌曲的选择当中，还有一点也是非常重要的，那便是歌曲的旋律，歌曲的旋律能够影响整首歌歌唱者的心情。比如，一些伤感的歌曲，其节奏和旋律一般比较和缓，不会表现出强烈的活力感，而一些轻陕节奏的歌曲，其节奏和旋律一般比较快速，给人以欢乐的感觉。歌曲的旋律和节奏，这是选择一首歌曲的重中之重。在选择好一首歌曲之后，在开始歌唱之前，可以熟悉歌曲的旋律和节奏，熟悉每一句歌词，对于一些不容易清楚歌唱的词句，应该充分把握。在进行歌唱时，结合身体各部分灵活的器官，能够将歌曲的旋律和内容表达得更加淋漓尽致。在歌唱当中，要正确、准确把握每一个词句，对于歌词中的词语要做到精准。找出自己唱得好的地方，加以发扬光大，对于唱得不太好的地方，要适当地加强训练。同时，歌曲当中高音和低音部分是一首歌曲的重点，把握好低音和高音的练习，用自身的嗓音特点去加强歌唱练习，对于提高音乐歌唱能力，发挥了关键性的影响和作用。俗话说：知彼知己，才能百战不殆。只有充分认识并了解到自身的嗓音特色和基本优缺点，才能够找到适合自身歌唱的歌曲，并且能够将歌曲的活力表达得淋漓尽致。让歌唱者在歌唱中尽情释放自我，放飞人类歌唱的天眭。

总之，在小学音乐教学中，选择歌曲时，应该结合小学生的兴趣、爱好，选择适合于他们歌唱的歌曲，注重歌曲的旋律，低音、高音的选择，不要选择难度很大的歌曲，最好难度适中，着重激发学生积极参与音乐教学的积极性和热情。endprint