当代舞蹈作品主题的社会意蕴探析

彭冠兰

摘 要：通过解析两部具有反映当今社会现象及探索人性本质的舞蹈作品，让观者在欣赏舞蹈外在的美及舞蹈内在文化精神的同时，又能发现蕴涵在舞蹈世界里积极向上的功能及力量。使之真切地感受到舞蹈工作者及舞蹈教育对社会的关注与责任态度。透过舞蹈作品产生出的共鸣，进而对当今社会现象及人性本质进行深层次的探索和认知，结合自身的情况进行反思，并从中得到教育和启发。

关键词：社会现象 舞蹈作品 反思 教育 欧洲艺术界影响深远的“舞蹈剧场”确立者、被誉为“德国现代舞第一夫人”， 皮娜·鲍什最著名的人生格言这样说道：“我在乎的是人为何而动，而不是如何动。”我国著名舞蹈教育家吕艺生在第十一届全国优秀舞蹈节目展演，第一次研讨会上这样说道：“在今天探讨中国舞蹈艺术，一是要有历史高度，二是要有国际宽度。中国舞蹈艺术真正的辉煌是在今天，舞蹈作品和从业人员数量巨大，有了数量才能够谈到质量。中国舞蹈需要找到一种能够有效沟通的语言进行自我言说。”王晓岭则说：“舞蹈创作应该把主要精力放在发现新的生活上，如果没有这个，就很难和时代同步、和大众同步。”可见舞蹈作为一种艺术门类，是时代文明产物的重要体现之一，随着时代的发展和社会的进步，已经不只是一种以观赏性和娱乐性为主的表演形式，它还应该对自我有所表达、对人性深层次进行探索和反思，对当下社会现象产生联系及关怀。

笔者时常在思考着这样一个问题，在传播舞蹈的同时，应该以什么样的观念去影响学生和观众，使之发现蕴涵在舞蹈世界里的精神现象与力量。通过解析一些具有反映当今社会现象的舞蹈作品，让学生和观众在欣赏舞蹈外在美的同时，还能领悟舞蹈内在的文化和精神，并真切感受到来自舞蹈工作者对社会的关注与责任态度。通过舞蹈作品产生的共鸣从而引发对当今社会现象进行深层次的了解和认知，结合自身情况进行反思，并从中得到教育和启发。近年来有很多优秀的舞蹈作品，通过各种各样的比赛和演出给我们留下了深刻的印象。一些以战争为题材的作品，在深深打动我们的同时，也让我们了解到国家那段不堪回首的历史，提醒我们不要忘记那些最值得敬佩的革命英雄；有的作品则帮助我们更加清楚地看见各种社会现象，照见自己的影子，促使我们思考，给予我们感悟和启迪；有些作品像春风化雨般抚慰我们失落的心灵，给予我们温暖和力量。

一、舞蹈《流动娃》反映出需要社会各界给予重视与关爱的热点现象

少儿舞蹈作品《流动娃》是一个以“流动人员子女上学”为题材的舞蹈作品，舞蹈创作真切的反映和呈现出了，政府有关部门人士如何解决“流动人员子女上学”问题的这一热点现象。

少儿舞蹈作品《流动娃》的成功点，在于编导以小孩子的视角，以纯真、活泼的性格特征，折射出了友善、包容、团结、鼓励等美好的品德和氛围，同时也反映出了政府有关部门对该社会现象的重视及给予的关爱。舞蹈作品的亮点在于编导以花朵为名，将作品中主要人物以模仿花朵形象的动作为特征，结合舞蹈音乐中的具有地方“符号性”的儿歌表达。儿歌唱词的创作运用了各地方的传统戏曲和地方方言的元素，使该作品的音乐颇具地域特色，达到了理想的艺术效果。著名作曲家叶纯之在舞蹈创作和音乐运用之间的关系中提到了至少三种形式：“一是音乐作为一种基本节奏和律动而从属于舞蹈；二是音乐作为理解的对象，同时作为舞蹈创作的依据；三是音乐作为感情的来源，被舞蹈家用来表现音乐所激发、唤起的自我情感。”该舞蹈和音乐之间关系的运用，成功综合了以上论述中的三种形式，并且侧重突出了第二种形式，编导巧妙将音乐作为理解的对象，同时作为舞蹈创作的依据，为该舞蹈的创作起到了推动性和互助性的作用。舞蹈编导以各省的省花为孩子们代言，以各地方的传统戏曲和地方方言的音乐烘托舞蹈动作的表演，来突出不同地方孩子们不同的性格特征，同时也表现出了不同地域的风俗民情。舞蹈结束之前的一个片断中，几个身穿校服扛着 “欢迎新同学”横幅，并抱着书包的同学和一群怯生生的“流动娃”同时进场，其中一个穿校服的小朋友，发书包给新同学时的这个画面正是该作品的点眼之笔。通过“牡丹花”从一开始不敢伸手接过书包，到身穿校服小朋友诚意相赠，再到“牡丹花”感激地深情接受，随之所有小朋友兴奋地领取书包大步跨出并大声喊出“上学了，上学了”的这一过程，让观者真切感受到：这接过的书包，不仅是小朋友之间的感情跨越，更体现出了城乡距离的拉近与融合；“兴奋地大跨步”是孩子们的心灵被温暖时所呈现的最纯真的快乐，是孩子受到关爱时最天真无邪的表达方式。通过孩子们的表演，也体现出了这样一个观点：即各地方虽然有着不同的生活习俗和文化背景，都能融合在一起，像是一个开心温暖的大家庭，无论来自哪里的孩子，城市还是乡下，都是祖国的花朵，都是祖国的未来，体现了我们以合为本、团结友爱的传统美德，并拉近了舞蹈和观众之间的距離，进而也呼吁观众对这一社会现象的关注与关怀。

少儿舞蹈《流动娃》以“流动人员女子上学”问题这一社会现象为主题，通过作品的艺术表达，揭示了现代社会需要给予关注和关爱的一个群体，同时也展现出了社会有关部门人士对这一群体给予的关怀及帮助解决的实际问题，进而也引发观者以这一社会现象来结合自身进行一些反思，作为生活在社会当下的我们，可以用我们实际的行动，去多帮助一下这些外来务工人员的生活，为他（她）们提供和创造更多的就业渠道，使之生活有更加坚实的保障、更为安心和踏实的工作和生活。

二、在舞蹈《中国妈妈》里感受博爱与无私，再反省当下存在着的冷漠与自私的社会现象

舞蹈作品《中国妈妈》讲述了在战争年代一群中国母亲收养一个日本孤儿并将其养大，最后将其送回日本的一个故事。舞蹈以朴实的动作，真挚的情感，动人的情节深深地打动了观众。该作品的情感复杂，但是情感主线又始终贯穿着博爱与无私，从最开始对日本孤儿的拒绝、憎恨，到可怜再到心疼、最后到全心全意的接受，并无私付出的养育，情节丝丝入扣、感人至深、催人泪下。舞蹈前半段中国妈妈们和日本孤儿背对背 “虚拟拥抱”之后强有力地推开，这个动作的设计将当时人物之间复杂的关系和仇恨的情绪表现得十分准确，并且颇具“心”意，因为正常关系之下人与人之间的拥抱是不可能有背对背的。也正是之后强有力的推开至日本孤儿摔倒的动作设计，清晰地表现出了人物之间复杂关系之中的仇恨色彩，如果没有仇恨在其中的话，就不可能会出现不愿接受、推倒在地的现象。这样的动作设计是来源于生活并高于生活的表现，同样这样的动作设计也是一种具有高度思想性的艺术设计，我们可以设想这也是人物之间心理活动的外化表现方式。当日本孤儿摔倒在地，做出大声哭喊的动作之时，这一举动将中国妈妈们从仇恨中唤醒，接二连三地向孩子伸出双手，并蜂拥而上、把孩子从地面托向空中，通过这个集体用力托举的造型表现出一个新的开始，一份新的希望，也呈现出来了一种沉重而又伟大的爱。编导通过一系列舞蹈动作造型和队形设计，表现出了这个日本孩子得到的母爱不只是一位母亲的，而是当时在场所有母亲的关爱。比如，当孩子高兴地投入母亲的怀抱中时，所有的母亲们脸上都流露出疼爱的表情，都同样做出了双手打开准备拥抱的动作，当孩子和妈妈们一起玩耍、下地干活时的场景都有着相似之处。直到孩子长大，中国妈妈们把她送回到她的国土时，也是所有妈妈们一起遥望，目送着她远去的背影。随着音乐的结束，舞台上的灯光慢慢缩小到其中一位中国妈妈身上，随之整个作品结束。最后的舞蹈画面设计，表达出了孩子离开之后，母亲发自内心的不舍与担忧，是静静守望，更是深深祝福。endprint

舞蹈作品《中国妈妈》以高超的编舞技法、朴实动人的情感、精准而又寓意丰富的造型和动作设计、表述清晰而又蕴涵深刻道理的立意关系，让我们看到了能跨越国界，战胜一切的伟大母爱，也让我们感受到了人间爱的无私和人性本善的品格。透过作品中传递出博爱与无私的情感主线，以此对映出了发生和存在于我们生活中一些冷漠与自私的社会现象，通过解析《中国妈妈》这部舞蹈作品以此来呼吁人性的美与善，来赞扬中华劳动人民朴实真诚、无私的大爱，铭记那段不能再重蹈的历史和不能忘却的记忆，拒绝冷漠与自私，关爱和团结身边的每一个人，一起担忧、一起面对、一起承担、伸出我们的双手携手相助。

结论：舞蹈是肢体的艺术，是肢体的语言，舞蹈更是时代文明的产物、人类精神智慧的结晶，独特的文化精神。舞蹈可以创造美丽让人赏心悦目，舞蹈可以抒发情感，表达事物。舞蹈可以是一面镜子，反映自己照亮心灵。具有反映时代意义舞蹈还可以表现和反映社会现象，呼吁真善美的存在，让观者产生共鸣进而引发思考。通过对以上两部作品的探析，让我们看到了舞蹈工作者們站在各自的立场和角度，用各自的审美标准、艺术能力向我们呈现和表达出了舞蹈艺术的独特魅力及结合时代背景和社会情况真切的反映出了一些社会现象，同时也起到了传播文化、感化教育的作用，无不彰显出了来自舞蹈工作者对社会的关注与责任态度，让更多的观者更为明确、清晰的领悟到蕴涵在当代舞蹈作品主题的社会意蕴，进而引发哲理性和自我鉴定性的思考。为此，在精神思想上提醒和引导着观者对自身价值观念的正确取向，同时也呼吁起大家一同关注和参与为构建起美好和谐社会，而献出各自的力量。

参考文献：

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作者单位：湘南学院音乐学院endprint