浅谈初中物理趣味教学

加热克尼拜克·色尔哈力

摘要：随着我国教育事业的不断发展，对教育工作者提出的要求也越来越高。新时期的教学活动要求教师利用自己过硬的专业知识和极强的感染力充分激发学生的兴趣，提高学生的学习质量和学习效率，并且能够帮助学生培养理性的思维，启迪学生的心智，使学生获得全面的发展。首先就初中物理教学中趣味性教学的重要作用和意义进行了阐述，其次又提出了在初中物理教学中进行趣味性教学的具体策略和方法，旨在推动初中物理学科的发展，帮助学生更好地学习物理、学好物理。

关键词：初中物理；趣味教学；策略爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，可见只有以兴趣为基础的学习才能发挥学生的主要作用。初中物理是培养中学生学习物理兴趣 ，使其拥有初步的观察、分析和解决物理问题能力的关键，因此，必须重视初中物理教学。物理是一门理论知识多、逻辑性强、枯燥乏味的学科，在教学过程中想要学生能够有效地掌握它，就必须开展趣味性教学。那么，如何在初中物理教学中开展趣味性教学？笔者结合自己的教学经验认为教师应该充分抓住初中生的心理特征，并运用自己的特的教学方式与专业知识，以学生的兴趣为出发点，在初中物理教学中开展趣味性教学，从而提高教学课堂质量和有效性。

一、趣味性教学在初中物理课堂中的重要性

1.有助于提高学生学习物理的兴趣初中阶段学生的特点就是好奇心大，喜欢接触新鮮的事物，教师就要抓住学生这一年龄和心理特点，提高物理课堂的趣味性，

让学生通过参加有趣的活动，激发学习物理的兴趣和热情。兴趣是最好的老师，当学生对物理产生浓厚的兴趣之后，就会主动探究物理学科的奥妙，不断获得新知。

2.有助于提高物理教学质量物理是一门比较抽象的学科，涉及一些原理和规律超出了学生的形象思维能力，这是制约物理教学活动顺利开展的重要因素。提高初中物理课堂的趣味性教学，教师可以通过开展一些富有趣味的活动让学生参与进来，自己动手验证原理和规律，从而加深对知识的理解和掌握，这一过程就是学生获得提升的过程，还可以帮助学生提高物理教学质量。

二、趣味教学实施策略

1.设计精彩有趣的课堂导入，激发学生对物理知识的学习兴趣有相当一部分教师，在一节课的开始直接引出课题，然后进行相关知识点的讲解和分析，中间没有过渡，这就容易造成学生对课程学习产生不了兴趣，注意力很快被其他事物所分散。其实，一节课的开端――导入环节，尽管只有短短的几分钟，我们却不能小瞧它所起的作用，它直接决定着学生在这节课是否会集中注意力，决定着这节课教学质量的高低。所以，作为一名初中物理教师，我们应对这一环节给予高度重视，并设计得精彩有趣、奥妙无穷，从而激发学生对物理知识的学习兴趣，使学生兴致勃勃地进入到物理知识的学习中。

比如，在学习八年级上册中的《走进神奇》这节内容时，在导入环节，我对学生说：“同学们，在大自然中，存在着很多神奇的现象，如我们生活的自然环境五光十色，每种物体有它各自的色彩，但是，这些艳丽的颜色在漆黑的夜晚会统统消失；每当太阳即将下山时，天边就会出现红色的霞光；人们根据生活实践，总结出来了“冬不穿白，夏不穿黑”的道理；两个相同的鸡蛋，一个生蛋一个熟蛋，不把鸡蛋打破人们也能进行正确区分……那么，你们知道其中缘由吗？”如此与学生生活接近且充满趣味性的问题，立即吸引了学生的注意力，他们都睁大眼睛用好奇的眼光盯着我，“今天这节课，我们就一起走进神奇的物理世界，去探索我们所生活世界的无穷奥妙。”这样，我通过在导入环节提出富有启发性和趣味性的问题，使课堂教学气氛变得活跃起来，学生也对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。

2.采用趣味新奇的实验，激发学生的学习兴趣学生对于没有见过的实验都会感到新奇有趣。例如在讲授“大气压强”时，马德堡半球实验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验等，都可以使学生感兴趣。通过新奇有趣的实验，不仅能激发学生学习的兴趣，还能使学生的注意力集中。物理课本中有些实验，器材的选取制作及可操作性在很多时候还有一定的难度，而将这些实验进行适当的改进，同样也可以增强新鲜感。笔者在讲“电流的热效应”时，就应用一个简单的装置将一根电阻丝和一根铜导线串联在一起，然后分别在这两根线的上面盖上一张小报纸再接入电路，一段时间后看到其中一张报纸燃烧起来，此时就将学生的探究欲望激发出来。这样学生不仅学到相关的物理知识，还从中体会到学物理的乐趣。

3.巧用多媒体，激发学生的学习兴趣随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。对我们农村中学来说，学生的学习基础较低，见识较少，我们可以通过互联网，收集一些相关的资料，不可否认，现代信息技术为物理教学提供了新的物质基础，这也正是时代发展的要求。尤其作为物理教师更要多学习信息技术知识，并进行充分运用。可以将物理知识的引入、讲授、学习等利用先进的信息技术手段加工、变化呈现给学生，使之生动有趣，美妙形象。多媒体的教学，可以帮我们解决很多复杂的问题，同时也给我们的课堂增添了许多亮色。

4.拓展课外活动，让知识学以致用课外活动，不仅是活跃校园文化的有效方式，更是“第一课堂”的辅助手段，是“第一课堂”的深化与延伸。学生在喜闻乐见、生动多样的课外活动中，不仅可以培养动手操作能力、创新思维与创造能力，而且可以培养交际能力和社会适应能力。相比于课堂教学，生动的课外活动，更能够增强学生的求知欲与好奇心，促进学生的全面发展，正所谓“课终结，趣未尽”。

综上所述，初中物理教学与初中物理学习都是任重而道远的工程，教师应该发掘自己的教学风格，以尊重学生为前提，开展趣味性教学，灵活掌控课堂教学，深入浅出地讲课，让学生在最轻松的氛围里快乐地学习，主动地学习，真正到达物理教学的目的。相信这样的教学方式培养出来的学生不再只是“读书考试”的“机器”，而是能活学活用物理知识，具有创新能力、动手实践能力、观察思考能力的复合型人才，祖国的栋梁之才。（作者单位：新疆乌鲁木齐市乌鲁木齐县庙尔沟中学830000）endprint