如何在初中英语教学中培养学生良好的语感

何雪萍

摘要：在英语的教学中，学生不仅仅需要掌握一定的英语词汇，还需要拥有自由使用的良好语感，才能做到真正的提高英语水平。学习英语的目的是为了有效地沟通，所以学生掌握英语语感的意义是非常重要的。英语的意义是语感是语言认知过程中的一种升华。本文简单阐述了学生英语语感的培养，并在激发学生的认知思维和丰富思想方面起着一定的作用。

关键词：初中英语；教学；培养学生；语感引言：学习语言的目的是为了能够更好的进行交流，英语也是如此，但当前初中英语课堂教学关注的是培养学生的听力和写作能力，在一定程度上导致学生的英语能力很难得到提升。语感是学习任何语言的重中之重，在英语基础上教师应注意英语学习语境，加强学生在英语口语准确使用英语语感培养的能力，促进学生在基础上激发潜在的学习英语能力，掌握语言的文化知识。语感是指人类理解语言的能力，而良好的语言意识有助于提高语言的理解能力，是学习语言的最关键的因素。初中英语教学中，培养学生的语感意识极大地影响了学生的英语学习效率。

一、创设情景化教学培养学生语感

我国的大部分初中院校不能为学生提供良好的英语教学环境，英语学习和使用仅在课堂上，这对学生学习英语语感是非常不利的。为此，初中英语教师应结合实践，为学生创造更多的英语情境。在学习的过程中，也应该始终重视英语的实践教学，它能达到学习英语的目的，帮助学生更好的学习第二语言。教师应该积极地在课堂上创造一些能提高学生对学习环境的兴趣，使学生产生学习热情，激发学生学习英语的主动性，同时使学生们在不知不觉中学习掌握英语的语感。此外，教师还可以将课堂环境扩展到课外，来提升学生的口语表达运用能力，创造一种英语交流的氛围。教师还可以积极运用各种英语影视作品，使学生在接受知识的同时加深对英语语感的理解。

二、运用英语思维模式提升英语语感

在英语和母语学习之间有很大的不同。如果想更好的培养学生的英语语感，必须让学生充分了解英语思维和使用母语使用思维之间的区别，因为中文和英文有很大文化差异，如果使用母语思维来学习英语，学生很难养成良好的英语语感。如果教师在母语教学中思考引导学生学习英语，不仅不能培养学生的理解能力，还容易导致学生的英语思维能力减退。在英语教学中，教师应首先确保他们对英语有一个清晰而深刻的理解，并且应该积极地改变他们的想法，为学生创造一个类似的英语环境。为了在教学中发挥英语思维的作用，我们应该引导学生理解和理解英语文化。

三、进行口语训练表达

语感在英语听、说、读、写等功能中发挥着不可替代的作用，因此拥有一个好的英语语感是非常重要的，可以用逻辑串联英语的所有元素，而且可以使学生积累知识和技能通过不断练习，提高学生的英语水平，掌握英语学习的能力。英语教学的运用使学生能够在学习的过程中找到语言的意义，从而使课堂教学更加现实具有指导意义，帮助学生培养一种敏锐的語感和拓展性思维。

深化理解对话意识的培训除了帮助学生掌握正确的英语发音技巧外，还可以使学生在实践中拥有丰富的语感。为此，教师必须引导学生在安排学生参加对话训练之前掌握英语语音的技巧，使学生能够不断地在会话练习中找到规则和细微之处。教师可以引导学生区分两个词，并用不同的例子加以说明和分析，以便学生能以更微妙的方式区分这两个词。这样不仅可以增强学生的记忆能力，还可以提高学生的发音标准度。

四、深化英语教学内容

语言的意义是建立在一定语言的基础上的，英语语言的训练应该在语言、对话、阅读和写作的教学活动中穿插进行。语感在语言教学中的渗透，语音教学在初级阶段应是一项重要的任务。在字母和音标教学中，引导学生寻找语音发音的细微差别，通过绕口令或和谐的声调节奏给学生以美的感觉，自然地渗透语言的意义。学生们很快记住了这些单词的发音和含义。语言是交流的途径，交际功能是语言的最基本的功能。要培养学生轻松地用英语交流的能力，他们必须从理解内容和提高学生的语言意识入手，这是最直接、最有效的形式。此外，课后进行充分的对话，可以提升学生的会话能力，提高学生的语言意识。

五、加强阅读与背诵的能力

阅读和背诵对英语语言的培养也很重要。当学生能够坚持阅读和背诵文章时，单词记忆和主语法水平也可以显著提高，也能更好地理解英语文章和中心思想的主要内容。当学生掌握和理解英语文章时，学生不仅能掌握英语语法规则，还能提高自己的语言意识。通过背诵课文，学生们可以有效地提高他们使用英语的能力，从而提高他们学习英语的兴趣。此外，流畅的背诵文章能给学生一种成就感，也有助于培养学生的学习热情，激发学生学习英语的兴趣，使学生在学习中感到乐趣。

在英语文本阅读中需要注意让学生有正确的发音，如果在阅读的过程中，学生的发音都是错误的话，即使读了很多遍，也很难培养好的语感。只有明确阅读的正确发音，才能形成语感。老师在学生开始阅读前，要进行模范阅读，这样不仅可以避免发音错误的学生和教学的正常阅读语气、语调、表情和动作，会给学生树立一个很好的标杆，有利于培养学生的语感。单一的阅读方式很容易让学生对英语学习失去兴趣，所以老师可以安排学生根据文章的内容来阅读。这样会使阅读变得灵活有趣，可以进一步加深学生对文章的理解和理解。在多次背诵之后，学生们可以掌握文章的大意，进而可以背诵。

通过上述文章论述，我们不难发现在培养学生英语语感的课堂教学中，让学生在情景化教学中自由言论，既能有效地使教材内容生动，还可以使课堂教学变得更为丰富，学生的语感就会迸发。在实践教学过程中，可以使用语感教学方式方法并不局限于上述几个，教师关注学生的学习能力差异，需要结合教师的教学条件和学生的实际学习情况来进行教学，这样更适合学生的语感得到创新的教学方法，提高学生的语感能力，使学生掌握基础的英语知识点，提升初中英语课堂教学效率。参考文献：

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[2]黄小桔.浅谈英语学习中语感的培养[J].湖北大学成人教育学院学报.2012（04）.

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[4]郑惠敏.浅谈如何在英语教学中培养学生的语感[J].读与写（教育教学刊）.2012（12）.（作者单位：福建省福鼎市第十七中学355209）endprint