如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

古丽夏提

摘要：小学阶段的数学学科，是属于一个基础性的学科，培养学生在数学学习中的创新意识，是现阶段小学数学教学的重要目标。因此，教师在实际教学的过程中，要善于采用多样化的教学手段。文章对小学数学教学中如何培养学生的创新意识进行了研究。

关键词：小学数学；教学；创新意识前言：一个国家乃至一个民族在不断发展的过程中，都离不开创新意识。随着教育体制的不断改革，要求在实践教学中注重对学生创新意识的培养，在小学的数学教学中提高创新意识，需要注重“以人为本”，采取多样化的教学方法，提高学生的创新意识。

一、小学阶段的数学教学现状

1.学生学习效率不高小学阶段的数学课堂中，学生的学习效率不高是一种很常见的现象，教师经常会在课堂上给学生布置很多的任务，在有限的时间内，很多学生都没办法完成。究其根本，是因为学生们对于教师所讲授的知识点掌握不牢固造成的，因此，学生在对相关知识进行实践应用的过程中，就会遇到很多的困难。在今后的教学中，教师一定适当的改变教学手法，提高学生的课堂学习效率。

2.学生注意力不集中小学阶段的学生，活泼好动，对于很多新鲜的事物都比较感兴趣，再加上数学课堂本身就比较的枯燥，很多知识又比较抽象，因此，学生们很难集中注意力听教师讲课，其主要的原因有以下几个方面：首先，教师的教学方式不符合现阶段学生的身心发展特征；其次，是因为教师的教学内容没有新意，很难引起学生的学习兴趣；最后，就是学生们自身的原因，小学阶段的学生年龄都比较小，因此，很容易被其他的事情所吸引，自控能力也比较差，这些因素都导致了学生无法集中注意力听教师讲课。

3.课后学习效果不理想教师在课堂上所讲授的内容，学生们在课堂上基本上都可以掌握，但是，这种记忆都具有短暂性，如果学生在课后不能及时的进行复习，过了一段时间知识就会被遗忘，严重影响学习效果[1]。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的途径

1.课堂教学要善于联系生活实践数学源于生活，但是又高于生活，对于生活具有很重要的促进作用。在小学阶段的数学教学中，教师可以把相关的数学知识与生活实际进行紧密的联系，让学生们在学完了相关的知识之后，更加懂得如何利用，通过这种教学手法，对于提高学生的创新意识也很有帮助。

例如，在学习《按比例分配》的相关内容时，教师就可以结合学生们的生活实践，举一个“分苹果”的例子，教师的手中一共有14苹果，要分给其他班级的同学，很多的同学提议说，可以平均分配，男生和女生分别分7个苹果，但是，现实的情况却是，被分配苹果的班级，男生的数量要多于女生，因此，就难免会出现不公平的现象。学生们又接着想办法，又有同学提出：“可以按照男生和女生的人数来进行划分，人数多的就可以多分配，人数少的就可以少分配”接着教师又让同学们找出这样分配的依据，最后总结出可以按比例来分配，引出了本节课的内容。教师在整个教学过程中，列举了学生们生活中比较常见的事情，同时，通过这种教学方式的实施，也间接的培养了学生的创新意识。

2.作业的布置要具有开放性在小学阶段的数学教学中，要想培养学生的创新意识，不仅仅可以通过课堂上的学习来进行，同时，课后作业的布置也是一个很关键的环节，教师在布置作业的过程中，要注重作业的开放性，要能夠充分的激发学生想象力和创新力，这种开放性的作业，也是教育创新的重要途径和手段。

例如，学生们在学习完了几何图形面积计算的内容之后，教师就可以为同学们设置一些开放性的作业：“同学们，下周我们要为敬老院的窗户安装窗帘，每扇窗户的宽和高都2m，请同学们来算一算，到底需要买多少布料？”同学们在完成作业的过程中，相互之间可以进行交流，有很多的同学算出来需要买4m的布料就可以，但是也有很多的同学提议说，4m布料可能会遮不住阳光，且两幅窗帘可能还会有一些重叠的部分，还有很多的同学认为，可以按照窗框的面积来进行计算，在决定到底要卖多少的布料。同学们在进行讨论和交流的过程中，每个人都可以随意发表自己的看法和观点，教师布置的这种开放性的作业，更加有利于培养学生的创新意识。

3.加强引导，给学生更多的思考空间小学阶段是学生们刚开始接触学习的阶段，因此，他们对于知识的认知程度通常也比较高，教师一定要加强积极的引导，把握好适度原则，提高学生学习数学的积极性，同时，教师在制定学习目标的过程中，一定不能过于简单，适当有难度的学习目标，更加有利于学生创新意识的培养，过于简单的学习目标，很可能让学生产生一种自负心理，而影响学生严谨认真的学习态度。

例如，在学习“长方体和正方体”的相关内容时，这些内容在一般情况下，都需要同学们自己去进行想象，如果教师在这个过程中，可以为同学们提供一些实物，就会加深学生们对于各种“体”的感知程度，同时，也能很快速的找到不同的“体”之间存在的一些差异，知识的掌握也就更加的牢固，印象更加深刻。

“兴趣是最好的老师”教师一定不能忽视学生学习兴趣的培养，要积极的引导学生们发现数学学习中的乐趣。因此，教师在实际教学的过程中，要给学生们预留更多的思考空间。很多数学问题的解答方式都不止一个，甚至有很多种解法，教师可以通过适当的手段，充分挖掘学生的内在潜能，培养探索精神，这些都特别有利于学生创新意识的培养[2]。

4.教师要创新教学观念要想培养学生的创新意识，首先教师的教学手段和教学思想就需要进行创新，改变传统教学模式下沉闷、压抑的课堂氛围，营造一种民主、和谐、愉悦的课堂氛围。教师还要充分的尊重学生的主体地位，正确平等的认识每一位学生，善于对学生进行鼓励，让学生们可以课堂上勇敢的表达自己的想法和观点，在这个过程中，学生们的创新意识也会渐渐的萌发，引导学生们进行独立的思考，培养学生们独立发现问题和解决问题的能力。

总结：在小学的基础教育阶段，数学学科是一个很关键的学科。想要对学生的创新意识进行培养，教师就需要创新自己的教学手段和教学理念，合理的设置学习目标，让学生们在学习数学的过程中，感受到数学的魅力所在，从而真正建立起学习数学的兴趣和信心。参考文献：

[1]张佰成.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].科教导刊（下旬），2015，11：149

[2]李惠兰，毛振刚.浅谈小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国农村教育，2016，Z2：119-120.（作者单位：新疆乌鲁木齐县乌拉泊正大希望中学830038）endprint