浅议新形式下怎样提高初中物理教学

陶永森

摘要：随着新课程不断改革和发展，教育教学也随之不断完善。初中教学已经受到全社会关注，这样，如何提高教育教学质量是摆在教师面前一个艰巨的任务。因此，教师想方设法改进自己教学模式，本文通过自己教学实践总结几种教学方法，希望能帮助大家更好的实践教育教学创新。

关键词：教育教学；教学设计；对策通过多年的教学中点滴积累，与本人吸收同行好的教学经验，总结为以下几点：

一、教师要精心设计一节课

1.精心研读教材教师要反复阅读教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理教学的总体要求；把握好每一节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点及教学关键，知道本内容在整个教材中的地位及作用。

2.精心掌握每一个学生特点要摸清每个学生的知识水平、情感因素及个性和年龄特点以及他在哪方面有特长，重视文科还是理科等等。

3.精心设计适合每一节课的教法要选择大多数学生乐于且能接受的教學手段和方法。每一节课都有自己特点，要精心设计这节课，这样才能达到事半功倍的效果。

二、教师尽可能优化教学流程，要合理分配利用一节课

向课堂45分钟要质量。教师通常要提前三分钟进课堂，让学生从心理，学习用品等各方面做好上课的一切准备，（包括拿出书、笔等），再准时上课，而不应该提前上课。上课时，新课的引入要尽可能具有强烈的吸引力，例如魔术，游戏等引入新课；知识的传授要符合学生的认知规律，由感性认识到理性认识，由浅入深。如讲授“电阻”时，在教师的引导下，让学生仔细观察实验现象，发现并提出问题，让学生分析和解决问题，有浅入深，，最后得出影响电阻大小的因素是什么，先学后教，当堂反馈；课堂45分钟的教学实时有度，注重精讲，以致少讲，学生多练，且记一点：必须按时下课，不要拖堂。课后让学生反思本节收获，教师更应该反思，及时改进并提高教学效果。

三、突出学生的主体地位和老师的主导作用

最大限度地调动全体学生的积极性和主动性，让所有的学生在课堂上都处于积极的活动状态。教师不断地提出问题，让学生随时准备回答，让学生都能尝试体验学习成功时的快乐，当然教师提问要有针对性，比如，难度较大的问题可以找基础好的学生解决，较为简单的问题可以找基础差的学生，避免冷落差生，充分让学生自主学习，尽可能控制教师课堂的占用时间，最大限度地把课堂时间还给学生，及时培养学生的各种能力，如，观察能力、分析问题的能力、语言表达能力和动手能力，等等，特别是培养学生的创新思维能力。磨练学生的意志，增强学生的自尊心和自信心，使他们觉得自己能行，自己一定行。

四、加强物理实验教学工作

物理是一门以实验为基础的学科，所以多做实验和做好演示实验。适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手，动脑，培养自己的多种素质。鼓励学生多做课外小实验、小制作，使学生的动手能力增强。

五、应用多媒体和其他媒体辅助教学

如应用投影、录音、电视、录像、微机等现代化教学设备，增加课堂容量，让学生如身临其境，从而改善课堂教学效果。

六、根据不同层次的学生精心设计作业

作业质量一定要符合每位学生知识水平，要在深度、广度、梯度、难度上要恰到好处，注意作业的难度不能太大，杜绝偏、怪题，形式要多样化，也可以准备一些选作题。课堂上指导，纠错及时、批改学生作业要有心，做对的同学注意褒扬，肯定学生正确的解题方法，更要表扬学生能够正确完成作业的品格，做错的既要正确指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生，不能伤学生的自尊心。适时安排好课堂检查，最好一周一结。

七、树立教师在整个课堂中的权威性

1、教师在学生中只要有威信，教师要求学生做的事情，学生才能够很乐意去完成。教师更不能唯我独尊，要多征求学生的意见和建议。

2、可以通过实际问题体现的知识要多举身边的例子，现象，应用，不能举例就打比喻，多举身边的例子可以帮助学生更好记忆和理解知识点的，因为生活才是最亲近学生的，讲话一定要风趣一点，太闷了就会使学生越学越死板，物理最忌就是死板，只要能把物理知识和生活联系起来，思维开阔这样就学好物理了！

八、加强课外辅导工作

教师不管怎样上一节课，学生都不可能完全掌握本节课，教师要利用课余时间加强学生的辅导工作，整体辅导或个别辅导相结合，让学生真正掌握这节课精华，达到熟练运用的目的。参考文献：

[1]刘娜.浅析新课标下的初中物理教学； 《课程教育研究：学法教法研究》， 2016 （17） ：122-122

[2] 黄荣胜；新课改背景下的初中物理教学浅析； 《新课程：中学版》， 2012 （12）（作者单位：宁夏回族自治区中卫市海原县第二中755299）endprint