对培养小学数学学习兴趣的思考

黄启莲

摘要：学好数学对于学生以后其他学科的学习以及成长成才成器很重要。根据小学生的特征，小学数学教学中应采取发挥学生的主体作用、抓两头带中间、正面表扬和激励、丰富课堂教学活动等方法，达成教学目标，培养学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；数学教学；培养学习兴趣一、准确把握培养小学数学学习兴趣的必要性

从事小学教学十五年，通过多年的教学实践，我深深体会到，学好数学对于学生以后其他学科的学习以及成长成才成器具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。可见，培养小学数学学习兴趣很重要。

二、认真分析小学生的特征

1.小学生的学习动机调查结果表明，整个小学阶段，主导的学习动机是：⑴为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习。⑵为了家长、老师的要求而学习。（3）为了好奇而学习。（4）为了求知而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低，学习动机越具体，学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。

2.小学生的学习兴趣最初对学习的外部活动感兴趣，逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关系的知识感兴趣。

3.小学生思维发展特点在整个小学时期，小学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍带有很强的具体性；小学生的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡；小学生逐渐具备了人類思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步完善和发展。

三、小学数学教学中培养学生学习兴趣应采取的方法

根据小学生的心理发展特征，在教学中应采取以下方法达成教学目标，培养学生的学习兴趣。

1.发挥学生的主体作用老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和有效性。

2.抓两头带中间数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，老师通过教学情境的创设来区别对待，根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，激发学生学习的积极性和主动性，这样所有程度的学生都能学有所获、取得进步，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情。

3.正面表扬和激励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣，转变学生的学习观念，提高学生的学习积极性。

4.丰富课堂教学活动教师可以组织一些趣味活动。（1）重视直观的教学方法。例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。（2）教师在日常的教学中，尽量将一些学生都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。（3）在课堂外，应该给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，就可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影，课外作业以质量取胜，可以适当减少数量。适量家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的兴趣。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察，适可而止，起到复习已学过的知识、预习新知识、增强思考的积极性就行了。（作者单位：四川省西昌市第二小学615000）endprint