浅析生活情境在小学数学教学中的运用

杜晓芹

摘要：我国的教育领域随着社会的步伐在不断改革，将生活环境与教学结合的教学方法得到了广大教师的认可。小学数学可以说是学生的必修课程，甚至影响着学生以后所有学科的运用能力，所以小学数学的地位不可忽视。生活环境与学生的日常生活密切相關，因此学生们可以利用自己的生活体验更深入地了解相关数学知识，本文简单的阐述了小学数学教学中生活情景的意义及有效的实施策略。

关键词：生活情境；小学数学；运用引言：在我们的学业生涯中，小学阶段的教育是我们的基础教学，而小学数学是在小学教学当中的主要科目。数学的知识都是人们从生活中总结出来的，最终也都是要运用到生活中去的，所以在小学数学教育的过程中，将数学知识与生活相结合是必要的。并且小学生由于年龄较小，心智还不太成熟，无法拥有自己的判断力及独立思维模式，所以可以通过这两者的相互结合作为教学的方式方法，以此来快速提升小学生的全面综合能力。

一、生活情境在小学数学教学中的重要意义

1.促进学生自主学习在小学数学教学中生活环境充分的体现在了小学数学教学中，数学和生活可以直观的呈现给学生，让学生理解学习数学的重要性。教师将教学活动融入生活，引导学生积极主动地观察周围事物，从而培养学生的主动学习能力，这样也可以让学生成为教学过程中的主体。除此之外，在生活方式也可以让学生将数学知识与日常生活进行结合，激励学生主动寻求知识，大大的提升了学生学习的求知欲，为今后的学习打下夯实的基础。

2.能够开发学生学习兴趣小学的学习时期，学生有独特的想象力和一定的拓展性思维。数学是一个相对乏味的学科，特别是对好动的小学生来说，小学数学老师在课堂上的教学方法太古老的话，很容易影响学生对数学课的看法，这样会直接影响教学效率。因此，小学数学教师教学过程中可以适当地融入他们的生活状况，提高数学课堂的活跃度，这样可以有效地激发学生学习的兴趣，还可以促进师生之间的沟通。在小学数学教学中使用生活情境，学生可以先创造一个良好的学习氛围，使学生感同身受的理解数学知识，进而提升整体的学习效率。

3.提升学生生活实践能力小学生对抽象知识的理解是有限的，因此，学生在教学过程中的角色容易被忽视，汲取知识是被动的，这样对学生的实际能力和理解能力有着不好的影响。因此，老师可以放在生活环境的教学活动，让学生在适当的情况下学习数学知识，使学生的实践能力与数学知识的使用能力不断提高。开展教学活动的帮助学生熟悉生活实际情况，将抽象数学知识具体化，可以大大提高学生对数学知识的分析，进而加强教学效果。

二、生活情境在应用时需要注意的问题

在实际教学过程中，教师对生活环境的设置过于复杂，使学生陷入困境，无法集中精力听，影响学生的学习。因此，在进行生活教学时，教师应根据教学内容合理安排生活情境，将其视为把握教学重点的一次设计规划。一些教师没有考虑到学生的自身的日常生活，从而使学生很难融入到教师设计的生活环境当中去。部分教师会也站在自己的角度去看问题，导致学生的情景化学习脱离实际生活。因此，教师要坚持学生的观点理解问题，建立学生在日常生活的常态，让学生能够融入其中，在实践中体味数学知识的魅力。

三、生活情境与小学数学教学活动结合的实施

1.合理安排课堂教学中的生活情境在教学当中，教师应当使生活环境发挥出最大的作用，教师根据教学大纲，科学合理的设计课堂上的生活情景，使学生能够乐意融入其中，不断提高教学质量。教师需要对教学内容进行更深一步的分析，以确定教学的重点，从而明确教学目标。同时教师要了解学生的学习特点和个性，了解学生平常的生活习性，为学生今后的教学内容打下基础。同时，小学教师也要进行积极有效的思考教学方法。如果教师只是简单地教授数字计算，学生很难快速理解。教师要结合学生的实际学习能力情况，融入一些趣味性的知识，这样可以使数学知识更加直观，有助于学生更好的理解。

2.将所学的数学知识学以致用数学取之于生活用之于生活，回归生活是数学教学的终极目标。由于课堂上的教学时间是有限的，课后的作业也是不过是为了巩固课堂教学的知识。为了使小学数学教学彻底地融入生活教学，小学数学的课后作业也要体现在生活中去。小学数学老师应该改变家庭作业的传统模式，不能简单地让学生写作业，而是应该让学生创造应用数学知识来解决生活中环境的实际问题。这种方式不仅能够巩固学生课堂上学习的知识，还能够培养学生独立分析解决问题的能力，充分体现数学知识的运用。

结语：总而言之，小学数学的作用贯穿了学生的整个学习生涯，是最基本的基础，如果小学数学基础不好会直接影响学生今后的学业，小学数学学习对学生有着非凡的意义。小学数学教学中生活情境的结合既能培养学生的学习兴趣，又可以引导学生产生自主学习的心态，还能提高学生运用数学知识的能力。因此，教师应当进行科学有效的设计生活教学环境，更要对这种教学方式方法进行更深入的探索，不断进行灵活教学，提高学生的数学思维能力，使学生的未来可以得到全面的发展。参考文献：

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[2]袁海翎.生活情境在小学数学教学中的运用分析[J].现代交际.2016（11）.

[3]姚秋月，杨爽.生活情境在小学数学教学中的运用与实践研究[J].中华少年.2016（07）.（作者单位：新疆阿克苏地区温宿县柯柯牙管理区第一小学843100）endprint