高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

邵成喜

摘要：自从新课标改革推行和实施后，对高中化学课堂教学提出了更加严格的要求。为了使高中的化学课堂教学能够让学生更好地应对高考，教师需要在课堂教学过程中重视学生创新思维的形成和发展，多在化学课堂上开展探究式教学，培养学生的动手操作能力。但是，在实际教学过程中，教师由于教学经验不足，或是对探究式教学的认识不够彻底，在课堂教学时难免会出现很多问题，影响高中化学课堂的教学效率。

关键词：高中；化学实验；探究式前言：在新课程标准的教学理念的要求下，高中化学课堂的教学方式必须要做出相应的改变。在传统的课堂教学过程中，教师受到落后教学观念和应试教育的影响，过于看重学生的化学成绩，没有帮助学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，学生的实践能力得不到有效的锻炼，也没有形成创新思维，不利于学生将来的发展。教师应该将探究式教学引进到课堂上来，在课堂上营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，培养学生的探究学习能力。

一、高中化学实验探究式教学的现状

与初中所学习的化学知识相比，高中化学教材中的教学内容更加丰富，而且所要学习的知识也越来越复杂。在这样的条件下，刚步入高中阶段的学生学生很难迅速地适应这种转变，由于高中生的化学思维尚不成熟，没有办法理解过于深奥的化学理论和知识，为学生的化学学习增添了很多困难，导致学生对化学学科失去信心，甚至产生厌恶情绪。教师在学生的学习过程中起着关键的指导作用，教师要将自身在教学中的优势发挥出来，及时对学生的学习进行引导，发挥对学生的影响力。但是，绝大部分教师始终将传统的教学模式应用在教学过程中，没有积极地进行教学模式的创新，这对于学生知识体系和思维方式的形成非常不利，教学效果不理想[1]。

与此同时，学校在学生的学习生活中也起着很重要的作用。在大部分学校里，学校不够重视探究式教学和化学实验的开展，学生的自主学习能力和团队合作能力等都没有得到有效的锻炼和培养。由于学校不重视化学实验和探究式教学，没有营造良好的学习氛围，导致学生对很多化学实验中蕴含知识的理解不够全面，无法取得实验教学应有的效果。

二、高中化学实验探究式教学模式的构建

1.更新化学教学理念高中化学教材中的知识比较复杂，学习起来有一定的困难。而且由于学生的学习能力和性格特点的不同，在课堂教学过程中很多学生无法跟上教师的授课进度，对化学知识的学习不够全面。要想将化学实验探究式的教学模式有效的运用到课堂教学中，教师首先应该更新自身的教学理念，确立学生在课堂教学中的主体地位，调动学生的主观能动性，采取有效的教学措施锻炼学生的动手操作能力和探究学习能力，让学生能够主动地学习化学知识，提高化学课堂的教学效率。

教师在上课之前要精心设计教学方案，对课堂上所要采取的教学方式和教学内容进行详细的规划，并且要结合学生的学习能力和个性特点进行教学方案的设计。在上课时，教师要多与学生进行互动，积极地与学生交流和沟通，让每个学生都能够参与到教学活动中，取得一定的学习成果。教师可以让学生以小组为单位展開探究，并拿出准备好的教学用具，如含有二氧化碳的试管等等。然后让学生采取正确的步骤进行化学实验并认真的观察实验成果。在实验完成后，各个小组开始进行激烈的讨论，由教师对各个小组得出的结论进行评价和总结。通过教师有意识地引导教学以及探究式教学模式的开展，让学生对化学现象产生的必然条件、反应有着深入地了解。

2.重视化学体验教学教师应该意识到开展高中化学课堂教学首要的教学任务是培养学生的实际操作能力。学生通过亲身体会和开展化学实验，能够使学生更进一步地学习化学知识。学生在开展化学实验的过程中，能够在实验中发现问题、分析问题进而解决问题。学生发现问题后，会和教师和同学分享自己的看法和见解，共同探讨问题的解决方法，不仅能够培养学生的探究学习能力，还能锻炼学生的团队合作能力和表达能力。在展开操作和实验之前，教师要将相关的课程内容和需要注意的问题交代给学生，减少实验中的失误，将实验中需要用到的物品分发给学生，规范学生的操作方法[2]。教师要密切地关注学生的实验过程，当学生遇到困难的时候，教师可以对学生进行指点，帮助学生找到解决困难的方法和措施。在高中化学课堂上重视体验教学有利于学生学习兴趣的培养，能够帮助学生提高各项综合能力，让学生在化学体验的过程中逐渐形成化学思维。

例如，在进行与金属的附属于防护有关的实验的时候，学生在实验的过程中发现表面有水、氧气和二氧化碳的金属比较容易生锈，，而铜得到碱式碳酸铜、铁可以得到铁锈[3]。紧接着教师与学生针对这一现象展开讨论，最终得出结论。通过开展化学体验教学让学生轻松地学习化学知识，培养学生的实践探究能力。

3.充分利用教学资源在信息技术飞速发展的时代背景下，越来越多先进的教学设备被应用到课堂教学中，尤其是多媒体教学。多媒体教学能够将课本上的知识直接展示给学生，学生在观看过多媒体课件后，更容易理解和学习化学知识，能够节省课堂教学时间。教师也可以在学生观看过课件后与学生讨论相应的问题，帮助学生进一步掌握化学知识。教师要充分利用现有的教学资源，使高中化学课堂更富有趣味性，激发学生的学习热情。

结论：在将化学实验探究教学模式运用到课堂教学中之前，教师要对探究式教学模式有着全面的理解和认识，结合教学模式设计课堂教学方案，并且在课堂教学时开展一些充满趣味性的教学活动，让学生在良好的学习环境下进行化学知识的学习。教师可以通过课堂教学实践，逐渐积累教学经验，加深对探究式教学模式的了解，慢慢地能够将探究式教学模式在化学课堂教学中的作用充分发挥出来，推动化学教育事业的进步和发展。参考文献：

[1]张曼. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J]. 学周刊，2017，（07）：68-69.

[2]张栓岐. 高中化学实验探究式教学模式的实践探究[J]. 西部素质教育，2016，（24）：226.

[3]周婉愉. 对高中化学实验教学模式的探究[J]. 学周刊，2015，（12）：105.（作者单位：江苏省盱眙中学211700 ）endprint