中职计算机教学模式创新

周应聪

摘 要：在教育快速发展的今天，中职计算机教学引起了高度的关注，这是一项划时代的教育内容，在很多方面都会产生特别大的影响。我国对于计算机人才的需求较为强烈，因此不能在该方面有所放松。文章针对中职计算机教学模式创新展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：中职 计算机 教学模式 创新

从某种程度上分析，中职计算机教学打破了传统的教育理念，在教育的过程中，直接将实践教学作为重点内容，在很多方面都可以为学生提供较多的参考和指导，整体上得到的教学效果是比较值得肯定的。但是，伴随着社会的发展，教学创新已经成为了必要的内容。

一、中职计算机教学的不足

计算机作为当代科技产物的代表，在很多方面都能够对学生的发展产生较大的积极作用。我国在现代化的建设中，虽然是发展中国家，可是在很多工作的执行上，已经可以与发达国家比肩[1]。因此，在未来的人才建设当中，中职计算机教学是比较重要的途径，应该开展积极的模式创新，这样才能对学生提供更多的帮助与支持，才能在固有的问题上更好的减少和解决。从调查的结果来看，中职计算机教学的不足，主要是表现在以下几个方面：第一，教师在日常的教育工作中，展现为囿于成见的状态，很多方面都没有充分的考虑到学生的看法。教师从业多年，自身的经验较多，可是多数情况下都是在校园内部从教，偶尔会在外进修，自身的观点并不能完全与社会接轨。学生在校园内的学习时间较少，更多的是要走向社会去锻炼。在此种观点冲突的情况下，很多教师都对学生采取了强制性的教育手段，给学生的能力提升、个人进步等，都造成了很大的不良影响。第二，在开展计算机教育的过程中，传统的灌输式教学仍然占有主导地位，学生本身对于知识的渴求，根本得不到较好的满足。例如，当今的智能计算机、智能软件等十分盛行，可是教师在日常教育中，还是集中在传统的基础教育上，这就导致学生的技能，展现为学无所用的状态，无法增添自身的竞争力，对于将来的就业而言，也有可能产生一定的阻碍。

二、中职计算机教学模式创新的对策

1.找准市场定位

从某种程度上分析，中职计算机教学模式创新的目的，就是为了更好的培养人才，让他们能够在多个角度来不断的锻炼自己、拓展自己，这样才能为各个行业的发展提供较多的帮助，为国家建设提供更多的支持[2]。因此，如果我们在市场定位上无法找准，那么在将来的人才培养上，很容易陷入到恶性循环当中。建议在市场定位方面，可从以下几个方面出发：第一，要求在日常的教育工作当中，积极的开展市场调研分析，同时要与学生站在平等的平台上交流、对话，在市场的人才需求上进一步的了解，然后观察学生本身的就业趋向以及个人喜好，这样就可以在中职计算机教学的过程中，找准具体的方向，避免出现教育的严重恶性循环。例如，当下的智能游戏研究非常火爆，在长远的发展空间上也比较突出，因此，可以观察哪些学生在该方面比较有天赋，然后为学生制定针对性的培养计划，促使在就业、实习、拓展方面，都可以有充足的目标和明确的方向。第二，市场定位在执行的过程中，要求教师带领学生共同完成。学生在校园内部接受的保护较多，自身也很容易出现学习的强烈自我感觉良好现象，要让他们自己去市场调研、去感受、去体验，这样才能了解到知识创造财富的过程，而不是仅仅在学校内部考试上努力。

2.增强学生的学习动机

从主观的角度来分析，中职计算机教学的确有着非常光鲜的一面，可是想要在最终的工作上得到良好的成绩，并不是一件容易的事情，有很多的工作都需要特别的努力，即便是出现了很小的偏差，都有可能对学生的培养产生很大的问题。本文认为，中职计算机教学模式创新的时候，一定要对学生的学习动机充分的增强，由此来确保在将来的工作中，可以拥有更高的成就[3]。首先，必须在日常的教育中，将鼓励和批评并重，在必要的情况下，应该对学生予以一定的强烈批评。中职学生在专业能力上突出，因此自身展现出的优越感较强，可是他们的这些知识，在社会上根本不可能得到预期效果。教师要让学生认清自己，了解到优势和劣势，然后积极努力的学习，只有在创造出价值、看到成果以后，才有资格去骄傲。其次，当学生在某一方面表现出较强的天赋后，教师不可以急于让学生开展锻炼，要通过旁敲侧击的方法，观察学生是在该方面特别的喜欢，还是完全以此为职业，还是兼而有之，要根据学生的态度，实施教学上的差异化策略。中职学生与一般的中学生不同，他们毕业后可以选择就业，也可以选择深化学习，同样可以进入到大学校园进一步的锻炼。要观察学生在哪一个动机的表现上特别明显，然后再实施系统的教育，避免出现教育的恶性循环，要帮助学生更好的拓展自己。

3.倡导小组合作

经过前几项教学工作的开展，中职计算机教学模式，基本上能够得到良好的效果，在很大程度上，都能够充分的告别不足，在可靠性、可行性方面表现突出。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为在未来的教育工作中，还必须将小组合作积极的倡导。首先，小组合作在积极的落实过程中，应该表现为志同道合的原则，教师强制性的安排小组，肯定会在学生当中产生较多的矛盾和冲突，对于将来的共同进步而言，会产生特别多的阻碍。其次，小组合作的开展，目的在于更好的培养人才，更好的实现进步。因此，组内人员必须加强共享，无论是技能的共享，还是思维理论的共享，都不能出现吝啬的情况，否则很有可能对将来的工作，造成特别大的隐患。第三，小组合作学习的开展，也是要阶段性进行的，应该重点加强某些技术的学习，或者是在特别困难的计算机知识掌握上，大家可以共同讨论，其余时间还是要按照自己的方式来学习，这样才能实现综合的进步。

结语

本文对中职计算机教学模式创新展开讨论，现阶段的教育工作开展中，整体上得到的成绩比较理想，未出现特别严重的缺失和不足。日后，应该在教育工作中，不断的探讨新的方法，将教育工作的可靠性提升，健全教育体系。

参考文献

[1]賀志鹏. 从就业导向的角度谈中职计算机教学模式[J]. 教育现代化，2016，（06）：227-228.

[2]郭慧. 浅析网络背景下中职院校计算机教学模式的创新[J]. 电子制作，2015，（04）：121.

[3]王小朵. 市场导向下中职计算机的教学创新模式[J]. 教育教学论坛，2013，（03）：63-64.endprint