自制教具在农村初中物理教学中的作用

卢彬

摘要：初中物理是一门培养学生逻辑思维、观察能力与动手能力相结合的基础课程。新课标要求物理教学更加注重对课堂的创新性教学方法的探索，根据自身条件多创设物理情景增加对物理知识的直观性认识，有利于提高初中物理课堂教学的有效性，教学仪器不可能一应俱全，特别是我们这些县、乡级中学教学仪器，不能很好地满足教学需要，自制教具的运用会充分调动学生的积极性。本文结合教学实践对自制教具的作用如何彰显在初中物理课堂教学中进行论述。

关键词：初中物理；自制教具；作用伴随着课改的推进和深入，初中物理教学中创设物理情景增加对物理知识的直观性认识学的一大特色.在实验教学中，能够大大提高学生学习物理的兴趣，让学生在新奇的物理现象中获得感性认识，同时帮助他们理解抽象的物理概念和规律，进而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，有助于良好科学素养的养成和思维素质的提高。在实际教学中，实验室的实验器材配备往往不能满足教学的需要，往往使得教学中多是教师演示实验，学生亲自动手的机会不多。自制教具的使用可以大大改善这一现状，并能够较大程度的根据教师的教学思想开发实验仪器，甚至通过学生自己制作实验器具，更大程度的调动他们学习的积极性，培养他们的实践能力和创新精神。但受到社会、家庭和学校一些硬件的影响，农村物理教学中出现了老师教的辛苦，学生学得不明白，成绩很难提高的现象。分析原因如下：

一、社会、家庭因素影响

随着社会经济的发展，电视、网络已经大量进入了农村家庭，这些事物的出现，给我们带来方便的同时，也吸引了大量农村学生的眼球，使一部分孩子沉溺于电视、网络游戏中而不能自拔，由于孩子自制力差，无法合理安排时间，导致孩子心思不在学习上，白天上课昏昏欲睡，晚上又不复习，对本来就与生活、社会联系密切的物理，学起来更加困难，久而久之，孩子逐渐放弃了学习物理的信心。

另一方面，农村家庭中很多孩子的父母外出打工，孩子留给了老人管理，使他们成了留守儿童，由于大多数老人的溺爱，孩子疏于管理，对学习自然就没有兴趣。近几年，受社会的影响，离婚率逐年升高，单亲孩子也逐渐增加，他们得不到父母的爱，个性强，任性，做事情不计后果，情绪波动大，易走极端，学习没有动力，成绩可想而知。

二、教学仪器的影响

随着双高普九的验收，示范初中的评定，各农村中学的硬件设施有了明显的提高，先后配备了一些比较先进的物理器材，在一定程度上促进了物理教学，但经过几年的使用、老化、耗损，导致实验时效率低，现象不明显。虽然多媒体大屏幕、投影的使用能模拟物理实验，但这些都是给学生感官上的认识，没有实验中亲身体验、感知、探究物理知识，脱离了物理的本质，学生学物理的动力并没有那么强。如何解决物理难学，难教，尤其是物理课堂教学中实验器材带来的影响，我觉得自制教具是一个调动学生学物理的一个重要方法。下面我结合自己的教学谈一下自制教具在物理教学中的应用。

三、自制教具在物理教学中的重要作用

自制教具就是教师根据教学需要，利用废旧器材制作、加工成新的实验器材，自制教具在课堂教学中起到一种不可估量的作用。

1.自制教具能激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣如在讲声音的特性音调时，我们可用多个啤酒瓶，装入不同量的水，经调试后，可制成一个能敲打出简单音符的乐器瓶，上课时，适当的给学生演奏一下，可让学生感到神奇，学习物理的兴趣骤然提升，想知道其中蕴含物理道理的好奇心，也随之而产生。

再如：讲大气压强时，我们可用两个试管，（一粗一细）制成会爬的试管，当学生看到小试管在大试管中随着水的流出而上升时，发出阵阵惊讶声，引起学生进一步探究物理的兴趣和愿望。

还有在讲浮力时，我们用矿泉水瓶装适量的水，再用眼药水瓶缠上适量的铁丝，使其总体在水槽中悬浮，然后放入矿泉水瓶中，盖上盖，轻轻挤压，就可制成“浮沉子”。老师在上课时，轻轻一动，就产生浮沉的现象。学生看到后莫名其妙，兴趣盎然，觉得物理好玩，心里产生学物理的冲动，成绩自然上来了。

2.自制教具实验效果明显在教学中，我们自制教具实验效果不亚于成品实验器材。如：会爬的试管，在小试管上贴上标记，最后排的同学都可以看到。再如：讲光的直线传播时，由于学校没有暗室，学生很难看到光沿直线传播的，我们可以用喷壶喷雾显示光的径迹，或者用废的玻璃瓶注入墨水来演示光的直线传播和光的折射，效果非常明显。

3、自制教具一般制作简单，容易操作自制教具打破成品仪器的框框，一般都比较简单实用。如：自制的望远镜，只需要两个放大镜和一个暗筒即可，使用也方便。再有纸锅烧水，只需用胶水把硬纸板粘成纸锅，装上水，用酒精灯加热即可，制作簡单，操作方便，又很好地满足了教学的需要。

4.自制教具可以一举多用自制教具加以改造，还可达到一个教具多种用途的作用。如：会爬的试还可以演示覆杯实验。水火箭可演示内能转化机械能实验，还可演示气体膨胀做功实验。矿泉水瓶在侧壁不同位置扎孔，可演示液体压强随深度变化实验，盖好盖水不流，又可证明大气压强的存在。这些仪器简单，但功能齐全，深受学生的喜爱。

5.自制教具能培养学生的动手实践能力和创新能力自制教具能吸引学生的注意力，课后适当引导学生自己制作一些简单的仪器，提高学生的动手操作能力，让学生亲身体验物理的乐趣，激发他们的创作灵感，拓宽学生的知识面。他们自然喜欢物理了。

6.自制教具经济、实用、环保自制教具一般利用废旧的物品制成，像矿泉水瓶、玻璃瓶、注射器、破乒乓球等等，这些物品扔了会造成环境的污染，利用它们既省费用，又好用，还能培养学生的节约的意识。

7.自制教具可替代过时的器材用空心萝卜和盘子替代马德堡半球实验，水火箭代替气体膨胀做功实验，自制电动机代替成品电动机等，自制教具改变了实验器材老化、破损现象，还能把抽象的物理知识更加形象化，缓解了实验器材的紧缺，为物理课堂增添了生命力。

四、自制教具的原则

1.自制教具要经济、耐用自制教具要用尽量少的费用，创造更多的价值，且能循环使用，如果自制教具比买的成品仪器还贵，就不能制了。

2.自制教具要制作简单，使用方便，演示效果明显自制教具是为教学服务的，必须能满足教学的需要，制作过程不能太费事，使用合手，现象明显。

3.自制教具要保证安全在制作过程中要考虑物品的安全，如注射器必须用新的，以免旧的给我们传染疾病，制作时不要被工具弄伤。在使用时也要考虑仪器的安全性，像水火箭发射时力气大，方向不易控制，一定要注意。

自制教具在农村物理教学中发挥着重要的作用，改变了农村中学物理器材的不足，改善了成品器材演示效果不明显的现象，激发了学生学习物理的动力，调动了学生积极参与，培养了学生动手能力，亲身体验了物理的趣味。相信在今后农村物理教学中，自制教具会发挥其超值的价值。参考文献：

[1]郝志方. 浅谈自制教具与中学物理教学效果[J].现代教育科学，200504.

[2]顾霞. 自制教具与中学物理教学[J].教学仪器与实验，200501.

[3]陈令英. 浅谈自制教具的意义和方法[J].教学仪器与实验，199705.（作者单位：贵州省德江县民族中学565200）endprint