关于优化高中语文作业讲评方法的研究

周媚媚

摘 要：作业是检验学生知识掌握情况的有效途径，除了检验以外，通过作业讲评使学生深刻理解自己学习的优缺点，重新巩固学习才能实现作业的真正目的。然而，在高中语文作业讲评方面需要很多注意的方面，以便于更有效地实现作业讲评的目的。本文通过对高中语文作业讲评的重要性阐述，提出作业讲评中比较重要的几点要求，希望对高中语文作业讲评优化有一定的帮助。

关键词：高中语文 作业讲评 优化措施

语文作为三大主课之一可见其中重要性，不仅学习了中国古代汉字的博大精深，而且提高了文化素养和精神境界。在高中教育中，语文被认为是三大科甚至包括所有科目中拉开分数最小的科目，教师和学生都在心里轻视语文，但是，语文作业的讲评中包含很多的学问。目前的语文作业存在着各种各样的问题，教师要善于总结发现，不断优化高中语文作业讲评。[1]

一、高中语文作业讲评重要性

作业讲评是学生与教师双向交流的过程，旨在教师通过作业讲评，学生能够清楚自己知识掌握的具体情况，并把没有弄清楚的知识点再进行深入学习，从而更全面地掌握知识，提高语文学习效率。经过长期的实践证明，传统的说教讲解不适合学生主动学习知识，在一定程度上限制了教学效率的提高。教师讲评作业要一改过去单调枯燥的说教方式，注重学生是主体的同时，改善讲评方法，从而实现高层次的教学目标，为学生更好地学习知识做最大的贡献。

二、优化高中语文作业讲评的要点

1.全面了解学生作业完成情况

在进行作业讲评之前，全面了解学生作业完成情况是必要的工作环节。教师进行作业讲评，不是凭借自身感觉讲解知识点，也不是仅仅根据几个学生的知识掌握情况讲解知识点，要检查全体学生的作业，通过分析总结进而展开作品讲评。好像是在分析青少年轻视情况一样，如果仅仅选择个别学生进行日常生活的调查，数据没有代表性，分析结果也就失去了意义。教师在全面了解学生作业完成情况的基础上，对学生的知识掌握情况有了具体的了解，再进行作业讲评也就更加科学合理，才可以顺理成章地进行下去。[2]

2.及时讲评

根据科学的遗忘曲线规律可知，学生在刚学习了一个新知识之后的一小段时间内，记忆情况还比较客观，但是经过了一段时间的拖延之后，对新学习的知识点就了解就比较模糊了。教师尽可能地再作业交上来之前，就对作业的具体情况进行详细检查，并且在最短的时间内，最好是下一节课进行作业的讲评，学生才可以第一时间认识自己的缺点，并且进行及时的修改从而掌握，在一定程度上也起到了及时复习巩固的作用，更有利于学生学习能力的提升。在实际的教学工作中，教师工作比较忙，加上学生比较多，没有做到第一时间的检查和讲评，这样就降低了讲评的效率， 不利于学生进行及时总结提高。

3.挑选典型问题精讲

俗话说“打蛇打七寸”，在作业讲评中也是一样的道理，挑选共性的问题或者知识点的中心环节进行讲解，可以在短时间内达到较好的效果。在教学过程中，经常出现这样的情况，教师认为有的知识点学生容易掌握，感觉没什么可讲的，一节课可以讲很多知识，同时也会出现另为一种极端的现象，学生没法直观地理解教师所讲，一节课就是围绕一个知识点进行讲解，这两种极端情况都不利于教学目标的顺利实现。在作业讲评过程中，教师要挑选典型的问题进行讲解，能有效提高讲解效果，达到作讲评目标。

4.调动学生积极性，参與作业讲评

在教育的探索过程中，学生的主体地位逐渐体现，教学过程中开始强调学生的主动性，同样，在作业讲评过程中，也要调动学生积极性，参与作业讲评。普通的作业讲评，教师根据学生作业中出巡的一系列问题进行一一讲解，学生只是被动的吸收，这样的讲评效果并不好。第一，在遇到比较难理解的知识点，教师可以先由学生发表观点，说明自己做题时是如何考虑的，教师再展开详细讲解，这样学生理解起来更容易，印象也更加深刻。第二，比较简单或者个别学生犯的错误，教师可以让学生在组内自己进行讲解，也有效地调动学生积极性，提高学生知识掌握情况。

5.注重过程

在实际的讲评过程中，经常会出现教师在上面讲，学生在下面抄的现象，学生只是抱着修改作业的态度听讲，而不是注重只是的获取方式和理解，这样的讲评好比给学生呈现参考答案一般。教师进行作业讲评的目的，不仅仅是完成每次作业，是希望学生在作业讲评过程中了解知识获取过程，更好地吸取知识。比如在讲解《离骚》的思想感情时，教师不是直接讲解作者要表达的思想感情，而是分析其中的重点语句，让学生在反复阅读身临其境的情况下得出结果。

结语

教育事业处在不断的探索发展阶段，教师也有责任与义务进行有效的教学研究。高中语文作业讲评作为进一步提高学生知识学习的关键环节，需要用端正的态度对待，用有效的讲评方法在有限的时间内让学生明白自己作业情况，进而弥补自己的缺点。希望通过本文的阐述和分析，高中语文作业讲评方法能够得到改善，为高中语文学习指明道路。

参考文献

[1]赵云强.优化高中语文作业讲评方法的思考[J].文科教学探索，2014，24.

[2]倪文锦.高中语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2004，11.endprint