初中音乐课堂教学存在的问题及对策探讨

刘炜煜

摘要：伴随着新课改的不断深入，教育的模式也不断向着素质教育方向推进。就目前来说，学校教学的目的也不仅仅是对课本上固定知识的传授，对于学生的能力的培养也越来越重视，旨在全面提高学生的综合素质。而音乐教学在素質教育方面起到的作用则是无可取代的，并且，音乐对于教学、对于提高学校教学的质量，也有着十分重要的作用。因此，初中音乐也需要得到重视。本文主要就目前初中音乐教学中存在的问题进行分析，并提出了提高课堂教学有效性的方法，希望能给相关教育工作者带来一些帮助。

关键词：初中音乐；课堂教学；积极性从本质上来讲，初中音乐的教学不仅能够陶冶学生的情操，对于学生的全面发展也有着积极的作用。在教学中，音乐教师应当不断改善教学方法，利用更加科学的手段，带动学生学习音乐的积极性，促使他们在掌握音乐知识的同时，音乐素养也能得到有效的提高。

我国的音乐课虽然已有近百年的教育历史，但是对其本质的教学研究缺陷容易被忽视，仍然保持在原有的可有可无的状态。近年来，伴随着新课改的不断推进，人们对于教学的理念和思维也不断的创新、改善，同时对于学校的艺术教育也渐渐重视起来。教育工作者们也在不断鼓励促进培养全面发展的人才理念。如今，音乐课作为初中艺术教育的主要渠道，其教育手段和方法也在不断的发生变化。

一、初中音乐课堂教学的现状及问题

音乐课作为我国基础教育的组成部分之一，在新课改的不断发展下，音乐教学面临着历史性的考验，音乐教学的新理念将继续得到发展。在这个时期，各个地区和学校的音乐教学都在发生着重要的变化，音乐教师的教学理念也在不断完善。随着教学手段的不断创新，新的教学理念的不断提出，我国的音乐教育方面也取得了一定的成就。

但是尽管有些成绩，目前在初中音乐的教学过程中也依然存在着很多的问题需要教育工作者加以重视。部分初中音乐教师以为音乐课只是听听音乐、唱唱歌，对于“素质教育”的含义没有充分的理解，在教学中只重视形式主义，而忽略了音乐教学的本质目的；有些教师对于学生的感受不够重视，不能清晰的认识学生的能力；还有的课堂老师与学生之间合作效率较低，不能够达到音乐的教学效果。这些在音乐课堂中出现的问题，在一定程度上对教学的质量有着很大的影响，不利于学生综合素质的提高。

二、初中音提高乐课堂教学的有效性

面对当前初中音乐课堂教学中出现的问题，作为音乐教师必须要予以重视，从跟本上提高音乐课堂的教学质量，培养综合素质更高的初中生，具体的方法可从以下几方面着手：

1.有效的设问所谓设问，就是在教学的过程中根据教学的内容和情境，设计一些与课堂上音乐有关的问题进行提问，利用这些问题来引导学生进行思考，提高学生注意力，这样可以让教学的目的更为明确。通过有效的设问不但能够让学生对于知识内容更加明确，还能让学生通过独立思考，对知识有一个更深刻的印象。

2.有效的教学方法在初中音乐教学过程中，我们可以引入各种教学方法，如果可以将这些方法能很好地运用，便能够有效地提高教学质量。比如说，在进行爵士乐的教学时，可以鼓励学生玩各种游戏和各种形式的音乐会，这样可以有效提高学生对韵律的感知，以及对爵士乐形式的理解，在一定的音乐氛围中进行游戏，不但可以提高学生的音乐能力，也能让学生在活动中感受到集体活动的温暖，在娱乐中更好的学习音乐知识。因此，在初中音乐教学中，如果能使用好的游戏，就能达到良好的学习效果。我们看过各种各样的音乐会，在音乐会上，我们可以充分感受音乐的气氛，充分表达自己的感受。音乐会方式的运用可以提高学生的音乐表达能力，使他们在感受音乐教学的乐趣的同时，激发他们对音乐的学习和研究热情。

3.建立和谐的师生关系和谐的课堂气氛的前提是要保证师生关系的和谐，和谐的课堂氛围，不仅有利于激发学生学习音乐的兴趣，增强学生的自信心，同时也能够有效改善和提高课堂效率。在传统的教学过程当中，老师总是为了提高自己在课堂上的权威性而对学生不加言辞，导致学生对于自己内心的想法不敢表达。特别是那些没有音乐基础又对音乐不感兴趣的学生，这些人在课堂上通常只是被动的学习。因此，在音乐课堂的教学中，老师应及时转变自己的教学理念，不能总是以高高在上的姿态，而要与学生保持平等的关系，与学生打成一片，让学生拥有更加轻松的心态，从而更好的学习。比如说，可以和学生讨论他们最喜欢的音乐类型、喜欢的流行歌曲等等。拉近与他们的距离，在教学的过程当中，老师也要融入到学生当中，与学生一起发现问题、共同探讨、共同解决。并且在提问题的过程中要注意方式方法，多余学生交流，这样才能让他们在轻松愉悦的课堂环境中更好的接受知识。

4.评价与反思在课堂教学后，及时的对课堂的教学内容进行有效评价，了解学生知识的掌握情况，对课堂的教学进行及时总结，能够对日后的教学提供宝贵的教学经验，从而有效提高教学的质量。在音乐课堂教学评价中，必须采用多样化的评价方法，突出学生在课堂上的表现，注重学生的学习过程。教学评价必须要符合初中生的心理特点，通过鼓励和表扬他们，可以增强他们的学习信心，从而提高他们学习音乐的兴趣。

与此同时，课后老师要对教学活动进行思考，这也是新课程标准中重点强调的内容。通过烦死，老师可以获得宝贵的教学经验，并且对教学中的成功点以及不足有更明确的认识，从而不断改善教学方法，让教学不再是一项单调乏味的工作。作为初中音乐教师，只有不断对自己的优点以及缺点进行反思，才能够有效提高教学的质量。

结语：实际上，音乐课堂教学的本质目标就是提高音乐课堂教学质量，在不断改革和进步中实现素质教育，培养学生树立正确的的人生观和价值观。要提高音乐课堂的教学质量，需要教育工作者不断的探索、总结经验，让音乐课堂更具吸引力，努力培养出全面发展的中学生。参考文献：

[1]徐静. 浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2014，07：164-200.

[2]刘庆丰. 初中音乐课堂教学存在的问题及对策探讨[J]. 黄河之声

[3]葛笑波. 素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策[J]. 亚太教育，2015，33：30-50.（作者单位：福建省永春崇贤中学362601）endprint