新语文 新角色 新方法

李忠平

摘 要：新教材从教师为中心向以学生为中心转变，努力全面提高学生语文综合素质构建新的语文能力实践能力，为学生终身学习生活发展奠定基础。同时新语文教材注重传统的文化和现实的文化有机结合，丰富了教材，更新了语文教材内容。新的课程理念，新的语文教材，新的课程评价观念，要求教师和学生有新的语文教学方式和新的学习方法。

关键词：新教材 新教法 新学法

新语文教材（人教新版）的“新”主要表现在教材更新了教学内容，大量引进了现代信息。把握了符合我国学生学习，生活的内容。关注学生的个体发展和体验。重视学生活动，鼓励学生探究创造性。尊重师生实际和个性，提供师生的教学空间，编排新颖，图文并茂，给予师生多角度的思维空间，突出合作、探究、开放性。

新语文教材改革了以往语文教材中存在的体系僵化，内容陈旧，缺乏现代化气息的 状况.大量更新了没有信息作用的知识，现实删除了次要的陈旧的，用处不大的信息，适当充实了学生能够接受、适应现代化的及时信息，也不乏新旧文化的结合。②如：小学五年级语文下册第五组“中国古典名著之旅”和第六组“走进信息世界”给予学生对古典知识学习机会，也让学生了解现代的信息世界的重要，教材编排中有表现祖国与灿烂文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设的成就歌颂建设者艰苦奋斗，无私奉献的《把铁路修到拉萨去》，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守，无私奉献的，舍己为人的高尚品质，赋予传统意义的新的内涵的《桥》，有了解国外风情信息的《彩色的非洲》、《与象共舞》。新语文教材在口语交际的编排符合学生的实际生活和学习。如五年级语文内下册教材，首先，从交际的情感态度目标看，第三学段提出“与交流能尊重、理解对方”。“尊重”不仅要认真耐心的听，而且要尊重对对方的人格。再次从口语交际的习惯培养上，低年级要求讲普通话，第三学段提出了注意语言素养和道德修养培养的表现。这把握和符合了解我国学生的学习和生活内容，也关注学生的个性发展。每个单元的习作要既尊重了师生的教和学的灵活性，又给师生更多的选择教与学的广阔空间和多元的教学方法。这就好象是有提供和营造无限养料的基地，又有汲取无限养料的基地，又有汲取无限养料排放无限新鲜空气的“食物链”的有机体。

新教材的新又给教师带来什么？给教师拓展的空间，发展的机会，也给教师带来了巨大的挑战，在这种挑战中教师就必须适应新事物的发展规律，就必须改变旧的教学观念，转变角色，新课程的理念是：一切为了学生的发展，使获得基础知识与基本技能的过程的同时学会学习和形成正确的价值观的过程。即从单纯的注重传授知识转变为引导学生能够学會学习、合作、生存、做人，打破传统的精英主义思想和追求升学率为中心，引导学生参与语文学习活动，能提出问题，研究问题，开放思想，解决问题。在新教材面前，教师不是被动的知识传统者，不是孤独的，教师与学生、学生与家长，教育的专家以及其他方面人生可以建立一种广泛的联系，从而真正转变教师的自己的角色使课堂教学勃勃生机，充满活力。使具有开放性的教材，有新的观念的教师里散发出光华。教师在新语文教学中应与学生积极互动共同发展，要处理好传统知识与发展能力的关系，注重培养学生色独立性自主性，引导学生质疑，调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师引导下主动地，富有个性地学习。教师和学生在教学过程中，通过广泛的信息交流，实现师生互动，互相沟通、互相影响，互相补充的大家庭，形成学习共同体。传统的教学方式一般以组织教学讲授知识巩固知识、应用知识和检查知识，以考试检测来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成接受知识的家器。③按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，因此，革新教学方式势在必行。教师的角色为学生建构知识的忠实支持者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或者或作者。教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。这样在教学方式也就应该随之改变，“组织教学”和动机激发结合。“应用知识”和“实践创新”结合，“检查知识”和“互相交流”结合。

以上的教材，新教师的观念和角色在新的时代中应用，正在焕发出勃勃生机的 课堂教学景象，学生的 学习方法也逐渐变得新颖，有趣，富有个性，呈现出自主合作，探究开放的学习气氛。就语文教学来看，打破了传统的单纯的 “组织教学”、“讲授知识”、“巩固知识”“检查知识”的教学中僵化的方式，现在的教学有组织也有激发，有讲授也有求知，有巩固也有表现，有应用还有创新，有检测也有交流，它们互相结合，互相融会。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，我们迈着昂的步伐，山区的教室里也不甘寂寞，沿着新课改的步伐，按照新课改的精神圆球自己的家学方法。山区小学校的家学设备还不是先进的，但是我们有广阔的真实的活动天地，根据家财的范例，我们可以实际的教学，要使学生及回答问题，必须给予学生兴趣，兴趣来自于生活，来自于激发，来自于一定的空间和时间。回到学校学生及时把刚才所看到的听到的写在作文本上，我在批改中发现全班学生不在像以前一样互相照抄的千篇一律了，学生有各自的爱好，各自的写法，各式不一，形式也不一样，表达的方式不一样，有了自己的主见和看法，有自己的发现和收获。看到教师发下来的作业后，看到老师的不同批语和不同的评价，同学们互相交流，互相评价，互相促进。看到共同学习的情景，教师的心里是多么的甜蜜。

新教材从教师为中心向以学生为中心转变，注重以人为本，努力全面提高学生语文综合素质构建新的语文能力实践，为学生终身学习生活发展奠定基础。同时新语文教材注重传统的文化和现代的文化的有机结合，丰富了教材的内涵更新了语文教材内容。新的课程理念、新的语文教材、新的课程评价观念，要求教师和学生有新的语文教学方式和新的学习方法。endprint