6S管理在幼儿园图书室的实践
2017-09-12刘倩
刘倩
[摘要]6SS管理作为幼儿园一个新的研究领域,为幼儿园的各项保育和教育活动提供了诸多便利。本文在这一背景下分析了我园在图书活动室管理中运用6S管理方法的原因以及实施策略,旨在创造更有序整洁的环境,同时提高幼儿的主动性和自我管理能力。
[关键词]6S管理;幼儿园;图书室;一一对应
一、6S管理在幼儿园图书室运用的背景
每次阅读时间,我都发现孩子们频繁更换着手里的书籍,但那些被他们换掉的书籍却是东倒西歪地躺在桌子上、书堆上,有的甚至掉在地上被孩子们踩来踩去,尽管当时告知了他们,但很少有孩子能按照大小顺序整洁归位,图书依然破损不少。于是,怎样让孩子熟知并主动参与图书管理,成了我们当前要解决的重要问题。
考虑到我园前期已经学习培训了6s管理方法,初步尝试开展了很多工作,从自然角物品的摆放到体育器械标识的对应,从教师的先行为主到幼儿的参与学习,都取得了很大成效,能不能把这种方法运用到图书室呢?我们对此进行了分析探索。
二、68管理的含义
(一)什么是6S管理
6s管理起源于日本,这是日本企业独特的一种管理办法。
“6S”是整理(Seiri)、整顿(Selton)、清扫(Seiso)、清洁(Seikeetsu)、素养(Shit-suke)、安全(Security)这6个词的缩写。因为这6个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“s”,所以简称为“6S”,开展以整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全为内容的活动,称为“6S”活动。
(二)6S管理的含义
(1)整理——就是区分必需和非必需品,现场不放置非必需品:将混乱的状态收拾成井然有序的状态;6S管理是为了改善企业的体质;整理也是为了改善企业的体质。
(2)整顿——就是能在30秒内找到要找的东西,将寻找必需品的时间减少为零:能迅速取出;能立即使用;处于能节约的状态。
(3)清扫——将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态,清扫的对象:地板、天花板、墙壁、工具架、橱柜等;机器、工具、测量用具等。
(4)清洁——将整理、整顿、清扫进行到底,并且制度化,管理公开化,透明化。
(5)修养——对于规定了的事,大家都要认真地遵守执行。要求严守标准,强调的是团队精神,养成良好的6s管理的习惯。
(6)安全——重视成员安全教育,每时每刻都有“安全第一”的观念,防患于未然。目的是建立起安全生产的环境,所有的工作都建立在安全的前提下。
三、6s管理在幼儿园图书室的实施策略
6s管理运用于企业中也适用于幼儿园,凭借之前的经验,我们采取了一系列6s管理的实施策略,旨在通过这次改进,让幼儿园图书室有序环境创设走向制度化、规范化,建立良好的阅读常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理,从而提高幼儿的主动性和自我管理能力。
(一)图书室整洁有序、温馨有爱
由于图书室是幼儿园的公共活动室,孩子比较多,所以卫生、物品的排放要随手整理,多余的东西不要留,墙面上零散东西不要乱贴,墙面上更不能有掉角、缺页、上大下挂、大面积的灰尘等现象。图书室的卫生每天有专人打扫,保持干净卫生,里面的书籍材料都分门别类摆放,班级使用完毕随手整理。
图书室不但要整洁有序,还要温馨有爱,我们在选择风格和内容时要根据孩子的年龄段特点去设计,引导幼儿共同参与,最后设置了三个区域:
1.大的环形双面书柜前铺设长方形粉色垫子,上面放一些抱枕和娃娃,幼儿可以选好图书,脱鞋坐上去翻阅,后面摆放一排藤椅,年龄小的幼儿可以坐在椅子上阅读。
2.墙角小书架前铺设地毯,墙边立一面镜子,幼儿坐着阅读如果累了,可以通过镜子转移情绪。
3.靠墙的柜子处设图书修补区,旁边摆放欧式编藤小桌椅,幼儿可用桌上的工具修补图书。
(二)培养有序的意识,让标记告诉孩子该怎么做
环境是无声的语言,是潜移默化的,其效果往往比教师的言传身教来得更实在。通过尝试,我們发现利用标识与幼儿进行“对话”是幼儿有序常规培养的一个有效举措。《纲要》中指出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来,结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记,从而引导、暗示幼儿自觉遵守。
图书室里的图书材料多种多样,要做到按规律摆放,让孩子自主收拾、整理物品,老师就必须做大量的工作。运用“6S”管理,让所有的物品都有自己的标签和位置,不但可以减轻老师的压力,还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。
1.物品与标记一一对应。按颜色和数字摆放书籍,每个书柜的每个夹层里用相同颜色的即时贴,按书籍大小围成一个框,在框的正面写上数字,第一个夹层写1,第二个写2,以此类推……一个书柜一种颜色,不重复,把图书按照大小分类,相同大小的书籍侧面贴上相同颜色的矩形即时贴,放到夹层的框里,书籍标记的数字要和夹层的相同,这样定点定位,幼儿在哪里拿到的就知道放回哪里了。
2.鞋子有序摆放。幼儿脱下的鞋子,常常散乱地扔在地板上,不但影响了图书室的整齐和美观,在离开时还要到处找鞋,我们在垫子、地毯的边缘贴了小脚印,并画了鞋子的图片,做成摆放鞋子的标记放置旁边,幼儿看到这些标记,就会把鞋子脱掉压住脚印。
3.设计一些提示语的标志,比如轻轻走路,爱护图书不要撕书,用手指挡在嘴唇上代表小声说话的标志,修补区注意安全使用小剪刀的标志,幼儿进门后,看到标志就会自觉遵守了。
总之,6s管理的含义是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全,把这些理念融入我们的有序图书室的管理中,可以帮助教师引导孩子主动参与创造一个良好有序的学习阅读环境,从而提高幼儿的自我管理能力,同时这样的管理方法也减少了幼儿安全事故的发生,从一定意义上讲也是对老师们最大的保护。endprint