浅析新课改下小学语文教学的有效性策略

蒙璟

摘要：《语文课程标准》的一些新理念促使教学改革势在必行，对我们语文教师提出了更高的要求。传统的教学思想、教学方法、教学手段不但不能适应要求，甚至是有悖于现代教学的向前发展，这些都呼唤着有责任心、有使命感的教育工作者去探讨，去研究，去改革。下面我将谈一下新课改下小学语文教学的有效策略。

关键词：小学语文； 课堂改革 ；教学策略小学语文教育在小学阶段中乃至对今后的学习过程中都有着重要的影响力，因为此阶段正是学生们学习的知识，思维体系逐渐形成的过程。如何让学生们更好的掌握知识，提高学习兴趣，这就需要语文教学者在课堂教学的过程中，必须 注重理论与实践的相互结合，重视学生们在当前课堂教学模式中的感受和接受能力。在制定课堂教学内容时，必须要科学合理的进行安排，循序渐进。从事小学语文教学有三个阶段：学会教学――学习反思――尝试研究。

一、 实现课堂教学和现实生活之间的联系

知识是从生活中总结出来的，所以在进行语文教学活动中一定要同生活相结合，将文章中所描绘的场景细节跟学生的日常生活相联系，这样可以将课文内容同现实融合在一起，学生对此会有深刻的体验，对课文内容的理解也会感同身受。此过程中，要将艺术性和设计性进行有机结合，牢牢地抓住学生的兴趣，调动学生对学习语文知识内容的积极性，注重对学生创造性思维的开发。小学的语文课堂不但是小学生学习文化知识的场所，同时也是体验生活的专属乐园场所，只有实现将语文教学同日常生活紧密的联系在一起，学生才能深刻的理解掌握语文知识内容，积累丰富的语文基础知识。在具体的课堂教学活动中，可以将日常生活中常用的物品作为课堂教学的道具，以此来对学生进行正确的引导，使其对身边的事物进行细致的观察，对实际生活进行深切的体会，通过课堂所学的语文知识对常见的事物、现象进行客观的描述和解释，实现了学生语文知识的学以致用，提高自主学习能力，培养学生的语文学习兴趣。例如，教师在对《珍珠鸟》这篇文章进行讲解的时候，一定要对珍珠鸟的具体特征进行生动详细的描述，这样就会激发他他们对生活中珍珠鸟的兴趣，充分发挥自己的联想能力对珍珠鸟进行想象，这样对课文的理解将会更加深入，对于文章中速运用的修辞手法、词语等将会有深切的体会，使学生对生活进行细致的观察，全面提升学生的学习能力、创造能力和洞察力。这种富含生活的新型语文教学模式，实在了语文课堂和实际生活的巧妙结合，这样学生对教学内容的相关知识有了深刻的体会和感受，因为他们有过相同或者类似的体验。他们会比较容易的理解并且掌握课堂知识，自然而然教学效率和学习效果会有很大的改观。

二、从根本上改变小学语文的教学方法

首先，老师要改变自己的教学观念，这直接影响着教学水平的高低。新课改强调以学生为主体，老师只作为“引路人”为学生提供更多自由发挥的空间，摒弃之前那种“满堂灌”的教学方式，從而提高学生的自主学习能力。部分老师要改变之前那种成绩才是硬道理的观念，一直督促学生死记硬背，这样做的效果并不明显，反而会使学生产生厌学的心理。其次，教师应该注重培养学生的合作交流能力，例如，可以在课堂上适当地分小组探讨，让学生学会合作、交流、探讨的同时获得竞争的动力，这样更有利于激发学生的上进心。老师在适当地给予学生一定的点评和指导，给学生足够的时间和空间展示自己的学习方法及学习个性。随着学生世界观、价值观的日渐成熟，课本上的知识内容已经无法满足学生的探求欲望，所以老师应该不断地充实自己，从而丰富课堂教学内容，例如，可以将多媒体技术运用到课堂教学中，在开阔学生眼界的同时也可以提升老师对多媒体的操作能力。

三、合作学习是有效教学的重要保障

有效的教与有效的学怎样和谐统一、融汇贯通，以达到培养学生的语文综合素质的根本目的呢？其重点还在于培养学生合作学习的能力，它是提高语文有效教学与有效学习的重要途径。但在这一过程中，切勿是做形式。很多教师挖空心思的从形式上想要改变传统教学模式，使课堂气氛活跃，把学生分为几个小组，抛出一些问题，让学生自由讨论，以完成新课改中的合作学习，正如一次赛课中最后评委的点评，这种教学是“浅入浅出”。

四、激发兴趣，让学生主动参与教学过程

语文教育的人文性主要体现在尊重个性的健康发展，情感的薰陶，内心的体验以及想象和创造。所谓人文精神就是尊重生命，珍惜真情，弘扬个性和积极进取。其内蕴是培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生观和正确的价值观；认识中华文化的丰富博大，吸取民族文化的智慧；认识世界，认识人类历史；认识自我，塑造丰富情感的心灵世界。

兴趣是最好的老师。著名教育家顾冷沅说："在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。"这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。心理学家认为，学生对感兴趣的事物注意力较集中，记忆速度较快。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此在课堂教学中，教师有意识的精心设计一些对学习内容有帮助，又有情趣的内容，精心设计教学环节，为学生创设生动活泼、充满情趣的学习情境，使学生兴致勃勃、全身心地投入到学习中。在启发、质疑、解惑的过程中，指导学生自己发现问题，解决问题，不仅使学生能主动获取知识，而且，激发他们的学习乐趣，使他们在乐中学，乐中探索。

五、结语

总之，作为小学语文教师，应高度重视新课改背景下小学语文阅读教学的有效性，正确理解新课程理念，坚持以教师主导作用的有效发挥来促使学生主体地位的有效体现，在构建互动高效阅读课堂中，必须留给学生足够的阅读和思考的时间，博采多种教学手段之长，确保语文阅读教学的有效性。（作者单位：甘肃省陇南市武都区钟楼小学746000）endprint