地理课堂上提高学生自主学习能力的研究

陈伟金

摘要：针对在地理课堂上出现的各种异常情况。为落实新课程新课标，就地理课堂上如何提高学生自主学习能力进行研究。首先，阐述地理课的重要性。其次，通过现阶段的学校地理课堂的实际情况进行分析。最后，提出地理课堂上提高学生自主学习能力的策略。

关键词：地理课堂；自主学习；策略研究引言：《地理课程标准》指出：“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新精神和实践能力。”中学地理课作为必修课程，新课程新课标要求地理课从学习的重要性入手，通过现阶段的学校地理课堂的实际情况进行分析，提出地理课堂上提高学生自主学习能力的策略研究。

一、地理课的重要性

1.地理课的学习可以增长见识，丰富见闻你可以没去过九寨沟、没去过巴黎、没爬过乞力马扎罗，但是你学习地理，可以知道它的大概，“足不出户而知天下”。这会构成你认识世界的知识体系，成为一个博学的人，一个能和别人有谈话资本的人。

2.地理课的学习可以辨清事物方位把事物相关位置放在脑子里，给出一个轮廓，让你去想象。例如：索马里海盗为什么那么猖獗和能够劫道货船？这就需要首先知道索马里在非洲东北部，是一个相当穷困的国家，无法维持自己国民的生活，只好都成了海盗，在附近是红海，是重要的国际货运航线，所以有很多货船，才有劫持的可能性。这虽然只是个例子，不过，也是很好的说明了学习地理可以认识事物，认识世界。

3.地理课的学习可以帮助野外求生地理中有很多关于自然界事物的介绍，例如：北斗星指向，沙漠中水源存在，自然灾害如地震、泥石流、台风等发生如何躲避危险等等。因此，学习地理可以获得求生之道。

4.地理课的学习可以认识自然界实际上地理跟生物、航空、地质学等联系是十分紧密的。例如：树木生长规律、地质构造、宇宙结构、大气构成等等，这些都是认识世界的最基本的方式。学了地理之后，就可以知道，现在的温室效应是怎么回事，低碳经济是怎么回事，各种自然灾害如何形成和发作，煤矿挖煤为什么会发生瓦斯爆炸，为什么要实施登月计划等等。

二、地理课堂的现状

现阶段，从小学到高中学校里都会有地理课的教学，在小学作为一门让学生们了解国家地理位置、地理分布情况的一门学科，小学生们也是有一定的兴趣爱好的。等到了初中甚至高中，地理这门学科变成文科必修课，加大了学生们的压力，并且由于都是文科理论知识，需要学生们不断背诵，也同时使学生们产生一定的厌学心理。这种现象尤其是在高中体现的更为明显，在高中，本就有很大学习压力的孩子们，面对无聊又有大量背诵的理论知识更是头疼，因此，在高中的地理课堂上会出现，做其他学科的题目的情况。现在，有些地区的高中时采用的是分科考试制，已经确定了自己的理科生位置的学生，面对如此不重要的学科，就会出现根本不需要听的情况，这就造成了地理课的无效性。由于地理课的理论知识很多，很多学生就会产生一种只需要背下来就可以了，根本不需要听老师讲课，还浪费时间，利用课后或者其他碎片化时间就可以了。

三、地理课堂上提高学生自主学习能力策略

1.培養学生兴趣，激发学习热情为克服地理课堂的无效性，教师们需要改变教学方式，将兴趣带给每一位学生。还可以利用现代多媒体科技技术，将各种各样的地理情况用图像动态展现给学生们，让学生们有一种身临其境的感受，提高教学质量。

教师应该根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例、展邮票、编歌谣、搞竞赛、析案例、搞辩论、研课题、励参与等形式，有意识地拨动学生的心弦。如学到“地震”，可通过对学校、家庭等场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了有用的东西。又如学到“青藏地区”，通过课件展示，让学生知道青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，它的二期开工建设是我国西部大开发的一个标志性工程，它的建成对促进青藏地区的资源开发和经济发展，加强西藏与沿海的联系，增强民族团结和社会稳定都有重大意义。

2.增强学科联系，提高综合能力教授地理课的教师可以多去听一些其他学科教师的课，或者经常与其他老师进行沟通，将各个学科之间联系在一起，让学生们感受到，原来地理课的课堂也可以加强其他学科的学习。例如：将语文古诗词联系在一起。李白的《蜀道难》这里的地理位置是哪里？热力环流时，“山雨欲来风满楼”“巴山夜雨涨秋池”等，四川盆地为何夜晚多雨？气温降温等问题的提出，加强学生们学习的欲望，不仅学习了地理也复习了古诗词。地理学科既包括自然科学知识又有社会科学知识，在教学中，要注意引导学生在原有知识的基础上进一步归纳、总结、综合、升华，提高学生分析问题和综合应用知识的能力，培养学生具有较强的综合思维能力。

3.结合生活实践，提升人文精神在地理课程中加入生活元素，在地理教学中，联系这些生活实际，尤其联系现实生活中发生的事件，并运用地理科学知识加以解释，是增加中学地理教学感染力，取得最佳教学效果的有效途径，同时也是培养学生关心认识社会和环境、改造利用社会和环境等科学精神和人文素养的最佳手段。可增进学生学习的主动性和自觉性，让学生成为学习的主人。例如：天气预报、旱涝灾情、环境污染、交通运输等等。

结语：总之，我们要认识地理课堂学习对学生、社会、国家都有着重要的意义。学校为落实新课程新课标培养学生的自主学习能力，要结合现阶段学校地理课堂的实际情况进行分析研究，不断探究地理课堂上提高学生自主学习能力的新策略。实施素质教育，提高学生综合思维能力。参考文献：

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