高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探

姜禹岐

摘要：从我们入学以来，数学一直都是我们的重要学科内容，它与我们的日常生活具有重要联系，所以我们必须要重视数学学习。从学习难度与学习方法来说，高中数学与小学数学、初中数学有着明显的不同。我们发现在高中数学学习过程中普遍存在有惧怕数学、急躁、气馁、焦虑等多种数学学习心理障碍，这会导致高中学生对于数学的学习失去兴趣，数学学习效率不高。所以我们必须要解决高中数学学习中的心理障碍问题，从而实现高中数学的有效学习，提高高中数学的学习效率。本文将主要探讨高中生数学学习心理障碍的成因及对策。

关键词：焦虑 心理障碍 学习兴趣

高中阶段是我们求学生涯中最重要的阶段，它对于我们的未来道路、职业都产生重要影响，所以我们对于高中阶段的学习成绩格外重视。在高考的压力下，我们进行各种必考学科的应试学习，而学习成绩得不到提高会增加学生的心理负担，从而成为学习的心理障碍严重阻碍学生的有效学习。高中数学是一门逻辑思维能力较强的学科，所以高中数学有着一定的复杂性与挑战性。同时，高中数学是一门需要基础知识建构的学科，数学成绩的提高绝非一日之功，它需要学生长期进行基础知识的学习与巩固。而在高中数学学习过程中，有些学生急于求成会产生急躁、焦虑等心理问题，这些心理问题严重影响到高中学生的数学学习，所以我们必须要重视高中数学学习过程中的心理障碍问题，并有效地解决心理障碍问题从而提高学生的学习效率。

一、高中数学学习的心理障碍

（一）简述

我们急于提高数学成绩，而数学成绩无法在短期内得到提高，于是我们产生了急躁、焦虑等心理问题。这些心理问题会成为我们数学学习过程中的障碍，严重影响数学学习效率。

（二）表现

在高中数学学习过程中，由于数学成绩无法在短期内得到提高，所以我们的心理发生了重要变化，严重阻碍我们对于数学的有效学习。接下来，我将具体阐述在高中数学学习过程中心理障碍的具体表现。

1.焦虑

高中是我们求学过程中的重要转折点，面临高考的重大压力，我们必须要尽快提高自己的数学学习成绩，只有这样才能在高考的战场上获胜。但是，数学的学习比较复杂，需要坚实的数学基础，绝非短期内可以提高。很多学生不能正确认识到这个问题，而是产生急躁、气馁、焦虑等多种心理问题，严重影响到学生数学学习的自信心，甚至一些学生怀疑自己的学习能力放弃了对于数学的学习。

2.思维定势

思维定势是高中学生在学习过程中经常会出现的心理问题，它可以帮助学生迅速地应用所学的数学基础知识解决同样的数学问题，而当题目情景发生变化时，它会妨碍学生使用新的方法解决问题，从而限制了学生创造性思维的发展，导致学生不能灵活地应用所学知识解决具体数学问题。在高中数学学科方面主要表现为学生重视数学理论、公式的学习，而忽视了数学思维的培养。这会使得学生盲目地利用既定的数学思维与数学公式解决问题，这会降低学生的学习效率与解题效率。

3.过度依赖老师

我们在学习高中数学的过程中，特别相信数学老师给出的数学公式与结论，而不注重公式的推导过程。在学习过程中出现问题不能自行解决，总是依靠老师来帮助自己学习、解决问题。同样，我们希望老师能够对于所学知识进行梳理与总结，这样能够提高自己的学习效率。但是过度依赖老师会导致学生缺乏自主学习的能力，导致学生不能自主地分析数学问题、解决问题。

二、出现心理障碍的原因

上文我们已经知道了高中数学学习过程中出现的具体心理障碍，它会影响我们的数学学习，所以我们必须要找出产生心理障碍的原因，从而扫除高中数学学习中的心理障碍，提高数学学习效率。

（一）考试制度

当今的高考制度是我们出现急于想提高数学成绩的焦虑、急躁心理问题的主要原因。面对高考制度，教师和学生必然会采取“题海战”的形式来迅速提高学生的数学成绩，要而通过考试的方式来检验学生的学习能力。这便造成了学生因为成绩无法提高而产生焦虑、急躁的心理。

（二）考查方式

高中数学教师对于数学成绩的格外重视，通常会采用考试的方式来检测学生数学知识的掌握程度。这样的检测方式会使得学生格外看重数学试卷的成绩，而忽视了数学学习的趣味性。同时，学生也会因为数学成绩无法提高而产生急躁、焦虑的心理。

（三）数学学科特征

高中数学逻辑思维能力强，对于学生思维能力要求高。这使得一些学生的数学成绩不理想，从而畏惧数学学习。同时，高中数学需要数学基础知识，它绝非短期可以提高，而学生又急于提高自己的数学成绩，所以会出现急躁、焦虑的心理障碍。

三、解决心理障碍的有效措施

高中数学的学习心理障碍会严重影响数学学习效率，所以我们必须要采取相关措施来扫除学生的数学学习障碍，从而实现数学的有效学习。

首先，教师要引导学生树立对于数学的正确认识，让学生了解到数学的学习不仅仅是为了应付高考，更是为了培养学生的数学学习兴趣。同时，高中数学老师应该及时了解到学生的数学学习心理障碍，这样才能够有效地扫除学生数学学习的心理障碍，提高数学学习效率。

其次，家长不应该给予孩子太大的心理压力，实时的给孩子进行心理减压。同时，家长不应该急于看到学生的数学学习成果。看到孩子数学成绩无法提高时，家长不应该冷言冷语而应该多鼓励孩子。

最后，高中学生的身心已经逐步成熟。所以高中学生在发现自己存在心理障碍时，要及时地梳理自己的心理，要是没有办法克服心理障碍，要及时向家长和老师求教。

四、结语

高中阶段是求学过程中的重要学段，所以我们都格外重视高中阶段的学习成绩。高中学生太急于提高自己的数学成绩会出现焦躁、抑郁的心理问题，我们必须要通过家长、学生、老师的通力配合才能及时扫除数学学习过程中的心理障碍，这样才能够促进学生更好地学习。

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（作者单位：黑龙江省哈尔滨市师范大学附属中学高二十三班）endprint