浅议初中语文教学中学生想象力的培养

孙国庆

摘要：培养学生想象力，能够让学生拓展自己的逻辑思维，能够促进学生的创新与创造。本篇文章将主要从培养学生想象力的意义以及如何培养学生想象力的建议两个方面来谈一谈初中语文教学中学生想象力的培养。

关键词：初中语文 想象力 培养

在传统的教学模式中，学生们接受知识比较被动，往往跟着教师的逻辑思维进行研究，而很少独立思考问题。在学习课文的过程中，教师一般都会采用问题法与学生进行探讨，但有些教师会让学生将答案抄写下来，甚至背诵记忆。在一定程度上，学生掌握解答阅读题的模板有利于规范学生的答题范围，能够促进学生学习成绩的提高。但是用固定的模式解读每一篇文章，会降低学生的阅读兴趣，同时也会限制学生的发散性思维。作文是语文教学中重要的一个板块，也是最能体现学生学习成果的考察方式。但有的教师却让学生按照固定的模板照猫画虎，造成学生的文章千篇一律，毫无新意。所以，本篇文章将主要从培养学生想象力的意义和如何在语文教学中培养学生的想象力两个方面来谈一谈初中语文教学中学生想象力的培养。

一、培养学生想象力的意义

在语文课堂中培养学生的想象力，一方面是因为语文学科本身的特殊性。语文学科具有一定的宽泛性，天文地理人文科学伦理道德都与语文学科相关联。课堂时间虽然是有限的，但是应该在语文课堂中释放学生的天性。另一方面是因为有的学生总觉得语文是一门最简单的学科，与其他同学的考试成绩也不会拉开太大的距离，所以对语文学习并不重视。也有的学生认为语文多读多背，就能够取得优异的成绩。很多学生习惯从教师那里得到标准答案，而很少独立思考问题。创新能力是当今社会对人才能力的重要要求，而想象力是创新能力的基础。培养学生的想象力，也并不是讓学生毫无边际、天马行空的胡思乱想，而是结合所学知识进行一定的拓展延伸，在特定的场景及范围内，让学生根据自己的理解进行想象，这样能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习的积极性，学生可以将自己所发挥想象的事情进行沟通交流。培养学生的想象力，同时也能够翻转语文课堂，将课堂的主导权交给学生，提高学生学习的自主性。学生作为学习的主导者，变被动接受为主动学习，更有利于学生的发展与进步。

二、培养学生想象力的建议

（一）活跃课堂氛围，预留思考空间

有的教师在教学过程中，基本上按照固定的解读课文的模式进行讲解，并没有太多的新意。也有的教师所设置的课文相关的思考问题，总是过于简单，学生能够轻松从文章中找出答案。还有的教师为了能够节省课堂时间，提高学生的考试成绩，几乎很少给学生预留思考的空间。要培养学生的想象力，一是教师应该采用多种教学模式，灵活利用课堂。除了朗读示范、问题解析方法，还可以采用辩论演讲、小组合作学习、师生角色互换等方式，充分调动学生学习语文学科的积极性，让学生能够更好地融入课堂教学中。二是教师应该适当丰富课堂内容，活跃课堂气氛。语文的学习不能只局限于课本知识，而应该适当进行拓展延伸，拓展学生的发散性思维。三是教师应该设置合理的问题，给学生一定的思考空间。设置的问题必须与文本紧密结合，但同时也要考虑到学生的能力问题。课堂是学生展示自我的平台，充分利用课堂的时间，让学生们能够在轻松愉快的环境中进行思考学习。

（二）加强课外阅读，开拓学生眼界

随着学生升学压力的不断增加，很多教师都提倡学生重视课外阅读，也有的给学生列出相应的书单，但是大多数学生却反映拓展课外阅读加重了学习负担，并没有真正体会到阅读的乐趣，而且很多学生阅读之后并没有进行思考总结，过不了多久就遗忘了。培养学生的想象力，除了要释放学生的天性之外，同时也要开拓学生的眼界与思维。例如在《荷马史诗》中与惯性思维中蓝色海洋不同，而是把海洋描写成红色。又比如冯至的《蛇》蛇在人们的印象中属于冰冷无情的冷血动物，但作者却用蛇的意象来抒发表达爱情。一方面教师应该以身为范，为学生树立良好的学习榜样。有的教师仅仅要求学生增加阅读量，而自己却很少进行阅读。教师应该不断充实自我，不断提升自我。另一方面教师应该教会学生如何进行阅读，如何在阅读中提取作者的奇思妙想，而不是仅仅只给学生列出必看书单。同时，教师也应该组织学生进行读书交流，将自己所阅读到的知识与同学相互分享，促进学生阅读面的拓展。培养想象力并不是一朝一夕就能够卓有成效，需要时间的打磨与积累。

（三）适当写作练习，合理评价分析

很多学生一提到写作就非常的头疼，总是感到无从下手，作文中所使用的比喻、拟人、排比等手法也是反复使用，丝毫没有创新。现在的作文考试越来越倾向于自拟题目，留给学生更多的发挥空间。有的教师对于写作的训练只有在临近考试的着重强调，而平时只是蜻蜓点水。一方面教师应该引导学生重视平时的积累与写作。例如可以督促学生进行日记或者周记，提高学生的写作能力。写作不仅仅需要学生注重平时的积累，同时也要求学生能够展开自己的想象。另一方面教师应该合理评价学生的写作练习。有的教师在评改过程中并没有指出学生作文中的问题以及改正的方向。作文是学生充分发挥自己独特想象力的题目，在作文中学生可以按照自己的理解与思维进行写作。合理评价学生的作文，教师应该制定合理的评分准则，让学生明确自己的不足之处。丰富的想象力能够提高学生的作文水平，能够使文章增添新意。

三、结语

随着社会时代的发展变化，学生的需求与要求也随之变化。新课改大力倡导学生在课堂中充分发挥自己的主动性与积极性，拓展学生的发散性思维以及思考能力。培养学生的想象力，一方面有利于学生增加对语文学科学习的兴趣，开拓学生的知识面与理解能力，另一方面有利于促进师生之间的沟通与交流，同时也促进教师的进步与提高。在初中语文课堂中培养学生的想象力，一是要活跃课堂氛围，给学生创造良好的思考空间；二是要加强提高学生的阅读理解能力，开拓学生发散性思维，不局限于常规性的思维模式；三是要提高学生的写作能力，让学生充分发挥自己的想象力。培养学生的想象力，能够让学生深刻的体会学习的乐趣与意义，能够促进学生的发展。

参考文献：

[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]段程校.徐万田.杨烨.初中语文教学关键问题指导[M].北京：高等教育出版社，2016.

[3]唐建新.初中语文教学活动设计案例精选[M].北京：北京大学出版社，2012.

（作者单位：山东省宁阳第三中学）endprint