高校音乐教育中多元文化音乐教育的方法探析

陈曦

摘要：在经济全球化的背景下，多元化音乐教育引起越来越多人的关注。尤其高校素质教育过程中，高校的音乐教育成为高效教学的重要内容，它也是高校学生综合素质的体现。但是目前许多学校仍然使用传统的、单一模式的教学，这种教学方式显然已经不能满足当前教学的发展需求。这也是制约高校音乐教育中多元文化音乐教育发展的重要因素。因此，要想提高高校音乐教育的水平，要转变教育理念，顺应时代的潮流，加快多元化音乐教育的步伐。本文阐述多元文化音乐教育的概念，从高校音乐教学现状入手，分析了高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的必要性，并提出了在高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的措施。

关键词：高校 音乐教育 多元文化 概念 必要性 措施

一、多元文化音乐教育的概念

（一）多元文化的概念

多元文化是指人类社会越来越复杂化，信息流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展面临着越来越多的机遇和挑战，因此新的文化接连不断，也正是这种社会发展背景，造就了文化的多元化。而且多元化是在全球化的背景下发展起来的，是经过多种文化不断碰撞，丰富其文化内涵的过程。

（二）多元音乐文化

多元音乐文化①是多元文化的重要内容，它包含了全世界各国的音乐文化大荟萃，而且是由不同的风格聚集成的，它包含了各民族音乐文化的特征和精髓。而且多元音乐文化是各国、各民族几千年传承下来的文化历史，是优秀文化的一部分。

（三）多元文化音乐教育

多元文化音乐教育是弘扬和继承多元音乐文化的重要途径，而且它促进了多元文化音乐的发展，扩展了的音乐文化的内涵。它使人们更加全面的、科学的认识各民族的音乐文化。同时多元文化音乐教育是促进各国文化交流的重要桥梁，它是各国之间的文化加强沟通和认识的渠道。因此我们要促进多元文化音乐教育，从而使世界各国的多元音乐文化共同发展。

二、高校音乐教育的现状

目前各大高校越来越重视音乐专业的水平，他们将音乐教育作为教学的重要内容之一。但是目前高校音乐教育仍然存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面。首先，目前的音乐教育仍然沿袭传统的教育理念，不仅不能提高音乐教育的水平，甚至使得学生对音乐学习传授产生抵触情绪。而且在高校音乐教学的过程中，许多学校将西方的音乐作为教学的主要内容，这对我国音乐的发展十分不利。同时高校的音乐教学方式单一，缺乏改革和创新，大多高校以理论教学为主，忽视了时间教学的重要性，从而大大降低了音乐教学的水平。此外，高校的软件和硬件资源相对匮乏，音乐教师的水平有待提高。音乐教学需要教学乐器、多媒体等设备，但是目前高校的音乐器材不健全，从这个角度来看，高校软硬件资源不健全是阻碍高校音乐教学的重要因素。而高校的音乐教师大多是从其他专业调过来的，他们在音乐教学上缺乏专业的技能，这对音乐教学极为不利。

三、高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的必要性

（一）提高学生的综合素质

随着社会经济的快速发展和市场经济体制的变革，社会对大学生的需求不仅仅局限于他们的专业能力，而是对他们的综合素质和综合能力提出了更高的要求。而开展多元化音乐教育对提高学生的综合素质要重要作用，多元化音乐教育让学生充分了解音乐体现的内涵文化、以及它所体现出来的价值观、人生观和对事物的态度等。学生也能通过学习多元化音乐了解其背景从而深刻理解我国历史的精神，增强学生的自信心和凝聚力。让学生为自己的国家感到自豪，从而承担起传承和弘扬我国优秀文化的重任。此外，多元音乐文化教会学生以宽容的心态去对待，并且理性地尊重、接受并学会鉴赏他们。

（二）扩展学生文化视野、提高学生的审美情趣

在高校音乐教学多元化不仅可以帮助学生扩展视野，而且提高学生们的审美情趣和情操。开展多元文化教育是全球化背景下对学生能力的基本要求。开展多元化音乐教育有利于学生放开眼界，加强对中西方文化的学习，充分认识各个民族、各个国家音乐文化的内涵，并了解文化背后的传统和民族习惯，提高学生的文化底蕴。多元音乐文化的发展同时促进了多元民族的平等、和谐。

（三）推进教育体制的改革

大部分高校沿袭传统的教育理念和教学方式，这种单一的、传统的教育体制已经不能满足当前大学生个性化发展的需求。而高校音乐教育多元化是教育体制改革的重要一步，这种教学体制满足当前社会对人才的需求，而且是经济全球化和文化多元化的要求。音乐多元化的理念是让各个民族、各个地区有平等交流、教育的机会，而且每种文化都有其独特的必要性，它会教会学生尊重和理解多元文化。

四、在高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的措施

（一）提高高校音乐教育、重视教师的素质

教师是教学目标的执行者，是学生们的引导者。因此要想提高多元音乐教学的水平和質量，首先要重视对教师的投入，提高教师的教学水平。为此，教师首先要转变教学理念，顺应时代的潮流，及时更新教育理念，丰富教学模式从而充分提高学生的学习积极性。其次，学校要给老师提供提升自己水平的机会，比如让教师去参加专业培训、增加音乐知识等。此外，学校要利用竞争机制，提高教师学习的积极性，比如对主动学习多元文化音乐知识的教师给予奖励，从而提升教师的工作热情，促进多元文化教育的发展。

（二）发展多元文化音乐教育的学术研究团

所谓学术研究团是以推动多元文化音乐发展为目的的组织，以音乐知识的继承和创新为目标而进行的组织。它有利于推动多元文化的发展，所以为了促进高校多元文化音乐的发展，高校要积极发展学术研究团。而且为了使学术研究团更加科学和严谨，学术研究团可以去各大高校进行交流和学习，取长补短学习其他学校的优秀经验从而提升自身的水平。

（三）完善高校的音乐教学体系

音乐是听觉的艺术，每首音乐都表达人们对未来的憧憬，抒发自己的情感，它是一种能够提升人的审美观和对美的感受、鉴赏、欣赏的艺术。加强多元音乐文化的学习也是完善人格的重要途径。而高校是学生在进入社会之前提升自己能力、健全人格的重要场所，因此高校首先要完善多元文化教育体系，明确音乐教学的目标和内容，并且在音乐教学的过程中要深入贯彻以学生为本的教育理念，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性让学生积极主动的学习多元音乐文化知识。同时在制定音乐教学内容的过程中要注意不能崇洋媚外，而是要将中西方音乐充分融合，增强音乐的感染力，丰富音乐的内涵。endprint

（四）大力宣传多元文化音乐教育理念

思想是行为的指导根源，每个民族、每个国家的音乐都有其独特的文化底蕴，要想提升多元音乐文化的水平首先要转变教学理念，站在更高的角度去认识音乐的世界，而不是局限于书本上的内容。因此我们要呈现出百家争鸣的音乐，是音乐教学多元化、世界化。同时在教学中要树立正确的观念，正确看待外来文化，学习外来文化的精髓，从而提升多元音乐文化教学的质量，促进音乐的发展。

（五）充分发挥学生们的自学能力

学生对音乐的兴趣是提升自己音乐水平的重要方式，因此要想提升音乐教学的效率和水平，要提高学生对音乐的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。所以在多元文化音乐教学的过程中要改善传统的教学模式，让学生真正地认识到音乐的魅力和学习音乐对自己今后发展的促进作用。此外，老师要发挥自己的引导作用，让学生体会到学习音乐的重要性。而且老师还可以丰富教学模式，比如在课上利用多媒体让学生真切的感受到专家是如何表演的，将抽象的音乐知识具体化。

五、结语

综上所述，在全球化的趋势下，多元文化与音乐教育相互融合对提高高校音乐教学水平和教学质量有重要作用，而且有利于形成百花齐放的局面。因此在高校音乐教学的过程中要积极开展多元化音乐教育，提高学生的综合能力，培养学生欣赏音乐的能力和高尚的情操，为学生今后的发展奠定基础。

注释：

①trip-hop节奏变慢（有时很慢很慢），加入一些迷幻的味道，如很阴沉，肥厚的bass，轻微但迷幻的 合成音效，或是些唱片的取样，有时可能连唱片的雜音都会被"故意"取样进去·所谓“？trip"，指迷幻，氤氲的药物「旅程」，所以， trip-hop是种慢板的迷幻的、有 jazz感觉的、迷糊的、带点 hip hop节奏的？break beat音乐。

参考文献：

[1]兰晓梅.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承发展[J].通化师范学院学报，2015，（12）.

[2]王光华.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承发展[J].北方音乐，2015，（19）.

[3]陈婷婷.高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育[J].北方音乐，2015，（19）.

[4]王振华.高校音乐教育中展开多元文化音乐教育的实践研究[J].音乐时空，2015，（19）.

[5]郭晓艳.关于高校多元文化音乐教育的思考[J].山西青年，2016，（05）.

[6]王媛.多元文化发展背景下的高校音乐教育探索——评《文化与音乐教学》[J].高教探索，2016，（11）.

（作者单位：广西师范大学音乐学院）endprint