提高课堂有效性的几点思考

郭晶

摘要：现代教育的目标是培养知识型的人才和具有创造力的新型的人才。而这些重担就落在我们教育者的肩上。课堂教学的有效性直接决定了教学目标的实现，提高课堂教学的有效性是教育改革和发展的需要。

关键词：课堂教学；有效性；提高

一、突出师生互动，提高教学成果的有效性

要想提高教学的有效性，教师应改变以往教师—学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。教师应该做的是如何使各种互动方式有效地运行，提高课堂教学的效率。教师在加强教学互动性时，应注意以下几个方面：一是在师生互动的过程中，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。二是教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学的有效性。三是教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动性，为提高课堂教学的有效性提供保证。

二、突出情感调节，提高学生的认知水平有效性

情感往往直接影响认知水平。一个人在愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，一个人在忧郁、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”、“听而不闻”的情形。教师就要根据情绪对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面情绪来促进学生的认知过程，提高教与学的效益。例如，在学习“遗传与变异”时，关于细胞核、染色体、DNA、基因的知识，学生觉得枯燥、抽象、难以理解和掌握。如果教師在讲此知识之前，先讲个故事或谚语，比如说，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“一母生九子，母子十个样”等，激发学生兴趣，使学生处于愉快、兴奋的正面情绪状态下，再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系，学生就会容易理解及掌握。

三、努力做到“导-练-学-测”，提高教学环节的有效性：

“导”的有效性

导入新课是一个关键环节，“导”得新颖、“导”得技巧、“导”得有艺术，能够扣紧学生的心，从课堂的开始就紧紧地抓住了学生的注意力，有利于提高课堂的效率。因此，“导”的有效性是实践“高效课堂”的前提。在教学过程中，我们难免会碰到各种各样的问题，遇到各种各样的学生，有时学生的问题还比较严重。此时，教师就要与学生接触，解决学生的思想问题，“导”比堵来得好。这种情况下的“导”，解决了学生的思想问题，有利于学生、老师形成教学合力，形成“高效课堂”。

“练”的有效性

新课程要求以学生发展为本，教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学，学要乐学。我们的学生发展程度是不同的，智力状况、用功程度、学习态度等诸方面存在差别。为了达到课标要求，就要加强“有效训练，分层作业”的研究。教师要精选适合不同学生层次的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。

“学”的有效性

在“减负”的影响下，学生的自主时间从理论上讲应该是多了，这就有一个学生自主学习的有效性问题，特别是课前的预习、课后的作业反馈等问题。为了解决这个问题，在导学案中都设置了“课前导学”栏目、“课后反馈”的留白处理，让学生能够自己利用空闲时间在课案学案的“引导”下，弄清楚老师将要讲的知识，明白还有哪些知识点自己不懂，这样就能够带着问题学习。在“课后反馈”部分，学生还可以通过在留白处将自己不明白的问题写下来，老师通过阅卷来总结学生的留白问题要点，在点评时进行重点讲解。

“检测”的有效性

生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。

四、教会学生合作学习的方法，提高学习技能的有效性

听课的时候常常发现，老师们都很注重学生的合作探究学习，教学过程中都会设置合作学习、小组学习的环节。但是有些课堂由于没教会学生合作学习的方法，学生没有养成合作学习的习惯，结果学习场面很热闹，学生激情很高，但是到了汇报学习成果的时候，效果差强人意。可以说，这样的合作学习是流于形式的，是收效甚微的，在合作学习中获得锻炼的学生是不多的，课堂实效性也就不高了。组织学生合作学习，关键是要教给学生合作学习的方法，选出学习小组的组织者，教给他们组织小组学习的方法与技能，保证学生是围绕老师提出的问题在学习，保证每一个组员都参与学习；教师还可以运用评比的手段，应用激励机制，调动小组学习的积极性。这样，合作学习不再流于形式，合作学习是有效的，课堂的实效性也就提高了。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程中的各个环节，有计划、有目的的对学生的兴趣的培养，并激发学生强烈的求知欲，积极培养他们的创新能力，提高教学的有效性就能获得令人满意的教学效果。endprint