民办技工学校如何实现更高质量的职业指导

汪丽

摘要：作为我国职业教育体系的重要组成部分，技工学校在社会发展过程中发挥着越来越重要的作用，为社会经济的迅速发展提供了强有力的人力资源基础。但近年来，随着我国高校毕业生数量的不断增大，技工学校的毕业生就业情况并不是特别理想。部分学生没有找到合适的工作，情感上备受打击。这不利于我国社会主义和谐社会的构建和个人的健康发展。因此，加强职校毕业生的就业指导工作，帮助学生找到合适的工作是当前职业院校面临的一大课题。

关键词：民办技工学校；高质量；职业指导

一、职业教育在促进就业方面的重要意义

就业是民生之本，促进就业是一项政策。中国的就业与发达国家不同，转型国家和发展中国家。他们主要面临结构性失业、总量矛盾或转型期失业问题。也就是说，这个问题是比较简单的，但中国就业面临三适应复杂的情况，即：劳动力供给总量和就业矛盾和结构性矛盾并存，城镇就业压力加大和加快农村剩余劳动力的转移和就业，青年和老年就业交织在一起。

温家宝总理2012年7月17日在全国就业创业工作表彰大会上的讲话中提到，解决中国的就业问题，必须促进经济发展和扩大就业，坚持市场机制的作用，加强政府的责任相结合，坚持统筹城乡就业发展相结合，坚持在职业教育的发展。特别是在提到“大力发展职业教育”时，他强调：要建立世界上最大的职业教育体系，形成职业教育公司、职业院校和各类培训机构参与的基本格局。调整和优化教育结构，把职业教育放在重要位置，扩大职业教育的招生规模。

2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展职业教育。会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引导、规范和督导作用，充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求。

二、就业指导工作现状

（一）重视程度高但工作投入相对不足

在管理结构上，多数民办技工学校通常都是由校长或分管校长直接负责，开展“顶层设计”式的就业指导工作。尽管重视程度很高，但在招生与就业两大主线工作中，目前普遍的现状是招生工作的重要性要高于就业指导工作，由此带来就业指导工作专业化队伍人员较少、协调部门过多，导致责任不清等系列问题的存在。

（二）校企合作力度大但具体工作措施有待明确

在就业指导工作的具体实施方面，企业如何介入职业指导课程中、企业文化如何影响在校生、如何共同开发专业课程等无法统一，各个学校之间实施效果差别很大。

（三）就业指导工作难以协调一致

在实际工作中，由于教务处（科）、招生就业处（科）、学生管理处（科）等相关部门间职责界限不明晰，具体实施过程中协调力度很小。比如，普遍开展职业心理测试工作需要多个部门协同配合，测试结果的解释和学生专业选择、就业选择高度相关，但在无形中这项工作仅加大了班主任的工作量。

（四）职业指导专职人员队伍建设有待加强

大部分民办技工学校的职业指导人员由招生就业处（科）人员组成，考虑到学校运营成本，很少有民办技工学校单独组建专职的职业指导人员队伍，很多学校的就业指导人员由招生教师兼任或者班主任教师兼任，也有学校直接聘请兼职教师来担任就业指导人员。

三、创新职业指导工作的各类载体

（一）创新职业指导课程教学形式

目前多数技工院校职业指导课程在授课形式上缺乏新意，职业指导课的改革是创新以学生体验为主体的课堂授课模式，这需要打破现行的单调课堂教学形式，引入情景模拟训练、岗位实际操作体验、企业面对面、职业心理健康调节团体辅导等系列活动，将课堂搬进车间、搬进企业、搬进生活中。

（二）创新开展班主任职业指导专项培训

在实际工作中可以将职业生涯规划教育纳入班主任主题教育工作日程，开展针对班主任教师的职业指导专项培训，聘请专家来辅导，开展班主任心理团体辅导活动，组织班主任教师学习职业倾向测评軟件操作等。

（三）创新建立校企联合指导的机制

在进行职业指导的同时，企业制度、文化体验学习、岗位实践能力学习可以由相关用人企业来承担培养工作，这样学生毕业的同时才能“持证”直接上岗。这需要校企联合进行职业指导工作，建立校企联合指导的机制，让企业积极参与到职业指导工作中。

（四）创新职业指导常规化工作机制

日常生活中，学生职业信息获取途径有手机APP、学校职业指导课、校园专家讲座、家庭成员的沟通信息、社会渠道（招聘会、广告、中介结构）等，由此创新常规化的工作机制需要建立校园内的职业指导信息化网络，推动建立全员指导的系统育人环境。

四、提高职业指导工作的几点思考

（一）持续改进，切实开展好毕业生跟踪服务工作

毕业生跟踪工作需要设法了解毕业生上岗后的适应情况，解决他们的职业适应问题，同时反馈就业指导的实际效果。毕业生同时也是学校的宝贵资源，他们在岗位工作中的体会与实践是提高职业指导工作的依據，他们工作中的人脉资源可以帮助母校进一步做好毕业生就业指导工作。

（二）有针对性地开展职业倾向性测试

选用职业倾向性测评量表需要有针对性，比如，新生入学伊始，对新生开展人格特质测评、个性测验可以帮助学生在了解自我兴趣爱好的基础上进行专业选择。针对毕业班学生，开展职业性格测试、职业兴趣量表测验有利于帮助学生进行职业岗位的选择，提高就业成功的几率。

（三）逐步建立专职职业指导人员队伍

建立专职教师队伍需要学校加大资源的投入，可以从招生就业办的专职教师、职业指导课的任课教师、优秀班主任、行政教师中挑选部分教师分批去培训，在全体教职员工中普及职业指导知识和技巧，在全校树立职业指导意识的工作比单纯建立一支专职队伍更加有利于工作的开展。

（四）寻找典型推动创业教育

创业不易，在开展这项工作的时候，需要寻找创业典型，有针对性地开展工作。一般来说，可以针对容易创业的专业特点，选择自律性强、思想成熟度高的学生，在创业指导师的指导下开展针对性的创业教育。

五、结论

职业指导师对事物的态度、认识程度等对学生就业观念的产生有着十分重要的影响。因此，职业指导师首先要对自己的工作进行准确定位，帮助技工学校的毕业生找到才干匹配的工作，为他们今后的发展打下良好基础。

参考文献：

[1]张颖.关于加强大学生职业指导工作的几点思考.绍兴文理学院学报（教育教学研究），2012.02.

[2]商光美.大学生职业指导教育模式创新研究.中国青年政治学院学报.2012.06.endprint