初中生教育过程中需要注意的几个问题

曹云春

初中阶段是一个过渡期，这个年龄阶段的学生正处于身心发展的突变时期，不论在生理方面和心理方面，都存在着不少特殊矛盾。为促进他们的身心健康发展，教师的任务在于根据我国教育方针总的要求，针对初中学生身心发展的特点，逐步把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。所以，在这个学段的教育教学过程中应特别关注以下几个问题。

一、 盯、关、跟

盯、关、跟，三者既有所侧重，又密不可分，相辅相成。盯，就是盯住学生。关，就是给予学生父母般的关爱、亲人般的关心。跟，就是跟进学生，付出时间，付出情感。教师是学生成长的领路人，很多事都要以身作则。所以教师要为人师表，树立正面引导，处处率先垂范，做到“言必行，行必果”。在日常教育教学工作中抓好常规，抓好细节管理，对学生的学习、生活各方面做到盯、关、跟。

（一）“盯”，就是在原则范围内，盯住学生的错误，引导其及时改正

1.盯住学生的行为习惯。要求学生注重仪容仪表（例如，要求男生不留长發、女生不留长指甲；在校园内不穿奇装异服、不穿拖鞋、背心等），注重动作、语言的文明，注重礼仪。如果有违反规定的学生，就及时提醒，限期改正。

2.盯住学生的学习习惯。在言行上要求学生做到诚实守信，不说假话。如果遇到有学生迟到，上课讲小话，不按时完成作业等，则应查明原因，限期改正或补上，如果没有按时限补来，应在第一次就盯到底，直到交来为止。

（二）“关”，就是像对待自己的子女一样，持久地进行关心、关爱、关注其成长变化

1.要有慈母的爱，严父的心。平时应多深入到学生当中去，与学生接触，多与他们进行思想交流，随时了解他们在想些什么、干些什么，经常与他一起活动的是些什么人。要多渠道了解学生情况，对症下药，进行个别指导。尤其是对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的闪光点，应在充分肯定的基础上指出他们的不足，讲清他们存在的问题的严重性及危害性。

2.采取适当的方法批评教育学生。批评教育学生要宽严适度，给他们讲清道理，不至于在违纪后被处理时产生逆反心理，不理解老师的良苦用心。

（三）“跟”，就是通过对一些细节的跟踪管理，掌控学生的各种变化，及时发现问题，解决问题

1.要跟踪学生的课间活动。课间活动是教师关注比较少的时间段，学生在这样的时间里少了教师的约束，自然会表现出更多本真的东西。因此，教师可以在课间有的放矢地进行观察、了解，有引领、有督促、有检查、有回馈地进行跟踪关注，让学生感受到教师关注的目光中的师爱。

2.要跟踪学生的学习状态。对学生要有分层次的关注，关注学生学习习惯的细节、学习质量的细节等。

3.要跟踪了解全体学生的思想、兴趣爱好等情况。比如，现在的许多在校学生都有手机，但不少学生把手机当成了玩具，整天沉迷于手机上网、打游戏、聊微信等，难以持久地把心思和精力用在学习上。这就要求老师跟踪纠偏，教育引导，要不失时机地让学生来谈谈理想、说说未来，想想父母、再看看自己，通过集体讨论和找个别学生谈话等方式，将他们的兴趣爱好引导到学习上来，将精力投入到学习中，这样才能为将来的学习打下坚实的基础。

二、三分教，七分管

初中阶段是打基础、重全面的学段，教师要尽量少讲，要让学生多练多思考，教育教学过程的重点要放在管理上，管理要严要细。“三分教”是科学地教，“七分管”是严格地管。

所谓教，就是教师要认真地参加备课组的集智备课，从而达到教重难点，教易错、易漏点，教模糊混淆点，更多的是要让学生多练、多思考、多动手操作。 所谓管，就包括了管课堂、管作业、管阅读习惯、管劳动习惯、管健体习惯、管礼仪习惯、管不规范行为等。对不良行为必须防微杜渐，否则就会出现“破窗效应”，学生的小毛病就会变成大毛病，渐而违反校纪校规，甚至违法犯罪。苏格兰皇家督学发布年度教育报告显示：圣马克小学当之无愧地成为全苏格兰最好的学校，在其招生区域中贫富学生参半，他们成功之道非常简单——“纪律严明，快乐无限”，“我们不会让孩子有任何错误，无论是迟到还是家庭作业，行为、举止或穿着方面出了问题，任何问题都有章可循”。严格管理，让学生养成良好的习惯，将使他们受益终生。

三、 5+2≥7

这一教育主张是指教师五天的谆谆教导由于两天的家庭负面影响，将会使学校教育效果大大降低，经常导致五加二小于七，甚至等于零。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样极其细微的任务。”他认为，学校和家庭就是两个教育者，不仅要一致行动，还要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。因此，对学生的教育是要讲究合作的，人们常说：“众人拾柴火焰高。”个人的智慧是有限的，在对学生的教育上，教师的优势是自身的教育经验，而家长的优势是与学生长期以来亲密关系的了解。二者在对学生的教育方面发挥着巨大作用。一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或家庭都是不够的，只有两者之间通力合作，对孩子的教育才会有针对性和连贯性。

家庭是孩子与社会的第一次接触，父母是孩子最亲近、最信任的人。美国文学家哈伯特·郝伯纳说，一个好父亲胜过一百个好老师。青年教育专家尹建莉著有《好妈妈胜过好老师》也强调了母亲对孩子的影响。人们常说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。诚然，父母对孩子的教育有一种不可推卸的责任。现在的孩子有着清晰的个性、强烈的自我意识。父母对孩子的态度决定着孩子的行为习惯，父母对孩子应该是尊重和欣赏，不应该把孩子当成自己的宠物、配饰或者私有财产。有的父母对孩子不是溺爱就是“狼爸虎妈”式的教育管理，更增加孩子的逆反心理，家长会感到孩子越来越不听话、越来越难管。父母尊重欣赏孩子，孩子也会尊重欣赏他人。比如，父母喜欢看书，孩子也会受到潜移默化的影响。若父母喜欢看电视、打游戏或打麻将，孩子会自觉地看书学习吗？基于这些认识，父母应该创设一个和谐、民主、轻松的家庭氛围，更多地和孩子沟通，倾听孩子的心声。引导孩子参与家庭劳动，让孩子充分接触生活，与自然接触，为孩子提供自我体验的机会，培养孩子的气质，锻炼孩子的能力，提高孩子的整体素质。同时，家长要加强道德修养，做好孩子思想道德素养的培养，尝试改善知识结构，增强自己的人文意识，更新教育观念，更好地教育孩子。

教师要主动与学生家长沟通，与家长沟通要讲究艺术，教师与家长在对待子女的教育上是平等的，区别在于父母在家庭在周末（两天），教师在学校（五天），对教师来说是任务是职责，对父母来说义务是责任。教师要把家长当作朋友，让家长成为“后方”（周末家庭）的“友军”“助教”，形成教育合力。父母应积极配合学校，了解和支持学校的工作，特别是与老师沟通，达成共识，抓住机会教育孩子，找到有效的切入点，加强优化学校教育和社会教育，促进孩子更好更快地发展，让学校教育与家庭教育协调统一，让5+2≥7 。

四、背 ←→多分

背多分，顾名思义，即谁背得多，谁的分数就会更高。大多数学生都知道，文史类学科不背就不能很好地理解，记忆是理解的基础。

古人语：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”熟读实际上就是储存语言信息，而熟读成诵就是储存语言信息的最有效的方法之一。美国语言学家克拉申教授认为，语言习得是通过语言输入来完成的。通过背诵，学生不但更多地接触目标语，还能加深理解和积累语言知识。只有输入、积累和储存到一定的程度时，才会有信息的输出。当然也要正确地引导背诵技巧，如归类记忆法、联想记忆法、阅读记忆法。

初中学段较之小学科目增加了许多，要求虽然也提高了很多，但多年来，云南省初中学业水平测试基本上都是按7∶2∶1易中难的比例来进行测试的。初中语文、英语、历史、地理、思想品德、生物这些科目需要记忆的基础知识、基本概念更多，“背诵”就显得尤为重要。记忆是理解的基础，基础概念记不住，测试成绩就不可能好。作为语言学习策略，朗读是语言习得过程中不可或缺的学习活动。语言学习者的初始阶段都是通过记忆语言知识开始的，而朗读是加强记忆的有效途径。

总之，初中生处在重要的生理和心理发展时期，在此期间，初中生将初步形成自己的世界观、人生观、价值观。教育者应充分研究和掌握初中生的特点，采取科学的教育措施，促进初中生的最佳发展。endprint