材料成型及控制工程专业毕业实习和毕业设计模式研究

吴海江，何晓明，邹利华，王小明，罗玉梅，申爱玲，曾娣平

（邵阳学院 机械与能源工程学院，湖南 邵阳 422000）

材料成型及控制工程专业毕业实习和毕业设计模式研究

吴海江，何晓明，邹利华，王小明，罗玉梅，申爱玲，曾娣平

（邵阳学院 机械与能源工程学院，湖南 邵阳 422000）

基于校企合作的毕业实习和毕业设计模式是培养材料成型及控制工程专业人才的重要环节。文章从实施学生顶岗实习制度、打造一支专兼结合具有工程实践背景的指导教师队伍、建立真题真做的双导师制毕业设计体系等方面进行了研究，以期提升学生工程实践能力，实现学生自学校到企业的无缝对接，达成应用型高级工程技术人才培养目标。

校企合作；毕业实习；毕业设计；地方高校；材料成型及控制工程

邵阳学院是一所立足于湘西南、服务于地方经济建设的省属多科性本科高校，其下属二级教学单位机械与能源工程学院于2009年开始单独招收材料成型及控制工程专业本科生。确立符合自身办学定位且满足办学条件的人才培养目标重点强调：培养能够在材料成型及控制工程领域内工作的面向生产一线的具有高素质、扎实根基、创新意识和实践能力强的应用型高级工程技术人才。

高校自1999年开始进行大幅扩招，大学的入学门槛降低，客观上来说生源质量较扩招之前不可同日而语，而大学的各类软硬件设施跟不上，培养出的大学生就业形势愈发不乐观。相比于985、211大学来说，改善地方本科高校大学生就业能力的根本出路在于提升其工程实践能力。从高等教育规律角度考虑，毕业实习和毕业设计是地方高校人才培养极其关键的教学环节，它们为学生打通了理论走向实际的道路，是学生踏入社会之前非常重要的实践锻炼经历。

众所周知，材料成型及控制工程专业是实践性较强的工科专业。毕业实习和毕业设计一般安排在大学最后一个学期，传统的教学模式存在诸多缺陷，如毕业实习和毕业设计内容脱离就业实际、缺乏具有工程实践背景的师资力量、学生毕业设计主动性不强等。在学校资源紧张的条件下。为了达成制定的人才培养目标，借助企业丰富的资源形成走校企合作之路是务实而有效的。笔者作为指导教师已指导多届材料成型及控制工程专业学生的毕业实习和毕业设计，收获了一些有益的经验和做法，依托湖南省普通高校“机械类专业校企合作人才培养基地”，开展了材料成型及控制工程专业毕业实习和毕业设计的教学改革与实践，以期提升学生的工程实践和创新能力，使学生很快能在生产一线上手，缩短学生从学校到企业的适应期。

1 实施学生顶岗实习制度

针对很多学生的毕业实习和毕业设计内容与就业实际脱节的现状，邵阳学院机械与能源工程学院与湖南省邵阳市汽车附件一厂、邵阳维克液压股份有限公司、江麓机电集团有限公司、邵阳纺织机械有限责任公司、邵东新仁铝业有限责任公司、深圳市欧唐模具公司、深圳市太阳美科技有限公司等十多家企业签订了校企合作协议，共建大学生实习基地。在学生毕业实习和毕业设计教学阶段，根据企业的生产需求和学生的志向兴趣安排进入相关企业进行顶岗实习。实习期间学生严格遵守企业的一切规章制度，由于学生尚未完全走入社会，从生产安全角度考虑，未安排加班和夜班，但实行八小时打卡上班制度，让学生感受企业文化。为了保障实习效果，企业会安排专业技术人员对学生定点定时指导和管理，形式为一对一或小范围讨论。另一方面企业是讲究工作效率和效益的，学生也会接受企业员工考核标准的考核和评价，并作为毕业实习成绩的重要参考。校企合作模式为地方高校培养应用型人才提供了有力的支撑，通过贴近实战的顶岗实习制度，充分调动了学生的主观能动性，体现了学生的主体作用，深化了学生理论知识与实践技能之间的融会贯通，极大地提升了学生的工程实践能力。

2 打造一支专兼结合具有工程实践背景的指导教师队伍

提高毕业设计质量的关键点是拥有一支高素质的指导教师队伍，尤其是对于实践性较强的材料成型及控制工程专业来说，培养应用型人才需要规范设置应用型的毕业设计课题，这对毕业设计指导教师提出了更高地要求。然而在现如今的高校用人机制下，新入编的青年教师普遍是几乎毫无工程实践经验的博士研究生，他们虽具有很强的理论水平，但指导应用型的毕业设计课题就有些力不从心。如何解决这一紧迫问题，学院采取“走出去，请进来”的模式。一方面，学院选派青年教师到生产现场，接受企业工程岗位的实践培训和锻炼，通过参与服务企业的技术攻关和工程研发，不断累积工程实践经验，从而提升自身的工程实践指导能力。为坚决避免教师在企业实践锻炼的过程中流于形式，校企双方制定了详实的实践锻炼和培训内容，熟悉从产品设计到制造加工的整个流程，同时把自己丰富的理论知识与生产实际结合，为企业解决技术难题而实习双赢。实践锻炼的时间灵活多变，主要在寒暑假期间进行，如有必要，学院会在满足正常教学任务的前提下，尽可能安排较少的教学工作，在学期间进行。同时，学院会定期考核教师的实践锻炼效果，加强监督、沟通和管理，考核结论为优秀的教师给予相应的荣誉和经济奖励，并在职称评审时优先推荐。经过在企业中的锤炼，青年教师拓展了教学思路，提升了工程实践指导能力，已能够离开实践经验丰富的老教师的羽翼，独立指导学生的应用型毕业设计课题。另一方面，学院积极聘请实战能力超群的企业高管和专家，作为毕业设计的兼职实践导师。如聘请邵东新仁铝业有限责任公司刘惊涛教授级高工、邵阳纺织机械有限责任公司肖坤后教授级高工、深圳市欧唐模具公司黄昭祥高工、深圳市太阳美科技有限公司刘永清经理等人共同指导毕业实习学生的毕业设计，从工件工艺性分析与方案选择、模具结构类型的选择、设备型号的确定、主要零件结构设计和机械加工工艺的编制、模具成形零件的材料和热处理工艺的选定等方面严格把控学生的毕业设计，使之符合企业的生产标准，确保了毕业设计的质量。

3 建立真题真做的双导师制毕业设计体系

为了提升学生毕业设计质量，切实强化学生分析问题、解决实际问题的能力。学生在企业毕业实习时要以防沦为廉价劳动力，成为一名普通的顶岗操作工。因此，学生要带着毕业设计任务去实习，虽然在学校有指导老师，但有时候也鞭长莫及，无法及时有效掌握学生的毕业设计进度，很难分清学生自己在毕业设计过程花了多少精力。实行双导师制，由企业和学校各选定一名指导教师指导学生的毕业设计是稳妥而有效的做法。两个指导教师不分主次，但分工不同，互为补充，相得益彰。校内指导教师把控学生毕业设计的总体进度、说明书和图纸符合学校要求的规范性、不同时间点需要提交的检查材料等，同时积极与学生、合作企业指导教师沟通，了解学生实习和毕业设计完成情况。这种联系沟通可以采用定期或不定期见面碰头、电话、Email、QQ、微信等方式。企业实践导师重点关注毕业设计课题的技术性内容。从毕业设计选题方面来说，学院要求毕业实习的学生结合所在企业的生产实际，选准一个难度适宜问题，经校内和企业指导教师确认后实施，部分来自企业一线的毕业设计课题如表1所示。实践表明，校企合作双导师联合指导毕业设计，在“真题真做”的背景下，提升了学生实战满足感，综合锻炼了学生提出问题、分析问题并解决问题的能力，合作企业也获益良多，有利于地方本科院校的学生真正树立起工程实践意识和学习能力，最终极大提升了学生的就业竞争力。

表1 来自合作企业的部分毕业设计课题一览表

4 结语

对于邵阳学院这样一所服务于地方经济建设的应用技术型大学来说，基于校企合作的毕业实习和毕业设计模式能够培养材料成型及控制工程专业学生成为具有较强工程实践能力的应用型高级工程技术人才。文章从实施学生顶岗实习制度、打造一支专兼结合具有工程实践背景的指导教师队伍、建立真题真做的双导师制毕业设计体系等方面进行了有益的探索，该模式提升了学生工程实践能力，实现了学生从学校到企业的无缝对接。

［1］吴海江，邹利华，王小明，等.材料成型及控制工程专业课程实验设计与实践——以《热处理原理及工艺》课程为例［J］.时代农机，2016，43（8）：90-91.

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［6］王辉虎，龙威，黄晋.材料成型及控制工程专业分散式毕业实习探索与实践［J］.教育教学论坛，2016，（33）：183-184.

Study on Graduation Practice and Project M odel of M aterial Form ing and Control Engineering Specialty

WU Hai-jiang，HE Xiao-m ing，ZOU Li-hua，WANG Xiao-m ing, LUO Yu-mei，SHEN Ai-ling，ZENG Di-ping
（College of Mechanical and Energy Engineering，Shaoyang University，Shaoyang，Hunan 422000，China）

The graduation practice and project model based on school enterprise cooperation was an important link to train talents in material forming and control engineering.This paper studies from the implementation of student post-taken practice system，building a full-time and part-time instructor team with engineering background and the establishment of double-tutor graduation project system of real topics and well-done experiments.All these measures enhance students'engineering practice ability and realize the smooth employment of the graduates byenterprises.Finally，the training target of applied advanced engineering and technical personnel is reached.

school-enterprise cooperation；graduation practice；graduation project；local university；material forming and controlengineering

G642

A

2095-980X（2017）06-0159-02

2017-05-10

湖南省普通高校实践教学建设项目（湘教通［2016］394号）；邵阳学院教学改革研究项目（2015JG20）。

吴海江（1975-），男，安徽淮南人，博士，副教授，主要从事材料专业的教学与研究工作。