基于高职院校会计专业创业创新类课程群建设研究

桂仕燕

摘要：本文基于高职院校会计专业视角，以会计电算化课程为例，探索在当下创新创业浪潮中，如何结合会计电算化课堂，将创新创业理念传播给学生，从而推动会计专业创新创业类课程群建设。

关键词：会计电算化；創新创业

自上世纪80年代以來，会计电算化课程开始兴起，该门课程不断发展壮大，早已经成为高职院校财经专业的核心课程之一。随着近些年来创新创业热潮兴起，对于会计专业而言，如果能够全面熟练地掌握会计电算化这一强大的集财务、供应链为一体的专业课程，无疑能成为创业产生创新的一大辅助利器。因此本文从高职院校会计专业会计电算化课程角度，探索如何对学生进行创业创新教育。

一、会计电算化课程创业创新建设的必要性

会计电算化课程属于会计和计算机课程的交叉课程。会计课程是针对会计准则、会计制度而制定的课程，课程概括来说主要学习规则、条例，处理办法，相对来说缺乏学生发挥创造的创新点。这样教学的一个普遍结果就是应了业界常常流传的说法，会计专业会把分内工作做得很好，毕业出来的会计学生可以从小职员经过成长打磨成为财务总监的位置，但是再往上升格为金字塔尖上的总裁就很少了。这自然不是绝对，但是却提醒我们作为学生的培养人员，应该在创新创业意识上给学生以一定的灌输指导。会计电算化这门课程既是一门会计专业课程，又是一门软件的应用课程。如果我们可以在内容、教法和学法上联系学生创新创业实践，提点创业的思路，会让课堂的内容丰富、意义更加重大。因此，会计电算化课程上进行创新创业建设十分必要的。

二、会计电算化课程对于创业创新的作用

当前流行的会计电算化软件主要有用友和金蝶等，电算化课程使用的这两大软件主要分为财务核算、供应链两大功能模块。以下从不同模块、教学方法来分析他们对创新创业上的作用。

（一）财务核算对于创业创新的意义

财务核算模块是会计电算化教学的主要模块，内容涉及从软件基础设置开始，分别要学习总账、存货、固定资产、工资薪金、报表等部分。在知识内容的传授上，教师责无旁贷。但如果教学中不断使学详细了解公司财务资产组成情况，清楚业务办理的详情，从而可以真正在基础上把握企业最重要组成财务核算过程，熟悉财务核算流程和各模块相互的功能作用。那么学生就会在该课堂上获得公司运营的创新创业上的体验，帮助学生领悟感受公司创业后的公司财务状况。

（二）供应链对于创业创新的意义

供应链涉及存货、销售、采购、成本核算等模块。这一模块，既要向学生强调业务处理方式等内容，还要强调管理知识和经验，使学生在业务知识学习中既掌握财务软件的处理办法，又要渗透讲解企业管理的业务开展及关于成本控制的相关知识内容，使学生对于创业创新有自己的充分认识，对一个公司生产、成本、营销等供应链有一个全面的认识掌握，增强创新创业的意识和能力。熟悉公司运营流程、理解公司运营风险的控制点，能够分别以从业执业人员和管理控制层来理解公司运营与发展。

（三）自主学习教法对于创业创新的意义

在会计电算化课程中，对于软件的教授学习，固然需要老师耐心讲授和演示，对学生在操作过程中遇到的问题给予耐心解决。在有了一定的软件学习储备和操作方式方法后，在教学上，应强化学生自主训练，一方面自主实训可以加深学生对于会计软件知识的应用理解和掌握，另一方面也可以对一些课程上没有讲解到的软件操作应用部分，让学生自己去探求摸索，通过试错和学生自己的领悟，学生知识得以巩固、操作能力可以更加熟练。这样也增强了学生的创新意识和能力，学生实现对知识发现和探索，增强学生的学习目标感和成就感。

三、会计电算化创新创业建设要点

会计电算化课程本身就是一门创新课程，是会计学科与计算机学科相结合的产物，而且随着经济发展、政策发展变化，电算化软件一直在不停地创新改进，用友、金蝶等强大的创新团队，基本上每年对于软件都要进行升级改进。课程的进步当然要求老师和学生都要脚步不歇，在学习创新的道路上不停努力。那么关于会计电算化课程创新创业的要点探索，本文做以下归纳。

第一，积极进行用友沙盘实训。让学生集训沙盘课，在沙盘的学习与合作中，让学生真正熟悉企业运营中的各个角色，掌握公司运营流程。在沙盘实训中，体会公司盈利的喜悦，体验公司亏损甚至倒闭的不易和艰难。从模拟经营中体会真实创业，学会以创新的观念发展公司等。

第二，积极组织学生参加用友技能大赛和沙盘比赛，让学生在会计电算化软件的操作练习中，体会到对抗和创新研究的乐趣，激发学生创新热情。

第三，组织讲座，聘请校内外创业成功的会计人才典范，现身说法，用自己在课程中的收获来与学生分享，在思想观念上提升学生的创新创业意识

基金项目：本文系重庆商务职业学院一般项目“基于高职院校创业创新类课程群建设研究——以会计专业为例”阶段成果之一。编号：2016XJKTYB13