浅谈高职院校大型活动的改革与创新

苏宝成

摘 要：高职院校举办大型活动，目的在于丰富学生的课余文化生活，提高学生的综合能力，大型活动在高职院校的精神文明建设过程中起到据举足轻重的作用，高职教育培养学生要从多方位、多角度，从课堂上、大型活动中、岗位锻炼实习中。本文介绍大型活动的意义及传统程序、活动的创新与改革两部分内容。

关键词：高职院校大型活动改革创新

如今的高职教育面临着90后学生，他们大多个性强、张扬、自信、勇于探索、创新，因材施教才能达到教会与学好的双重目的。在高职院校策划组织大型活动应根据学生的特征、专业特色、培养目標、未来岗位需求等因素，开展有益于学生锻炼与成长的活动，而不是生搬硬套传统大型活动方案，为了举行活动而举行活动。通过大型活动的开展，不但丰富了大学生的课余生活，还增加了大学生的社会经验，同时锻炼了自我能力。

一、大型活动的意义及传统程序

高职院校的大型活动是一项有目的、有计划、有步骤的组织学生参与的具有广泛凝聚力的活动，也是为了完成某一特定的教育目的而组织学生参加的一次性努力。大型活动目的性很强，通常要耗费财力、物力、人力。无论做什么事情都要计划当先，高职院校的大型活动更不例外，而且更要求有周密的计划。大型活动的策划与实施要按照步骤一一实施，绝对不能掉以轻心。

（一）高职院校大型活动的意义

高等职业教育作为高等教育的一种类型，教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的应用型高素质人才。高职教育培养学生要从多方位、多角度，从课堂上、大型活动中、岗位锻炼实习等。高职院校大型活动是每个当代大学所必须拥有的重要环节之一，通过大型活动的开展，增进师生之间的往来，提高学生的综合素质，健康学生的身心。高职院校的大型活动可以提高学生们的策划、组织、协调的能力。高职院校的大型活动，是为了丰富学生的课余文化生活，提高学生的综合能力水平，培养高职学生的创新、探索、实践等能力。

（二）高职院校大型活动的传统程序

根据本院学生的自身素质、培养目标及就业需求，有针对性的编写活动方案，一篇好的活动方案是成功的前提。获得批准争取支持。开展活动之前一定要获得上级领导的同意批准，方可开展下一步的工作。争取得到各方面的大力支持，包括人力、物力、财力，为顺利开展活动奠定良好的基础。分工协作，把人员按照能力、性别、特长、技术等因素分成小组，分配具体任务，责任落实到个人。团队成员分工协作，在各自的岗位上发挥作用。按照活动的计划、筹备、执行等程序进行总结，适时召开会议，协商相关事情。拉赞助要多渠道，争取既有经费、免费礼服、免费化妆、免费道具，又有免费幕布、免费音箱等。有效的宣传，通过邀请函、同学转告、海报、宣传栏、校园广播等渠道进行广泛宣传，使参与活动的学生人数达到计划数。活动现场组织，必须有一个指挥中心，负责及时调度，使得活动现场井然有序。组织好礼仪队，礼貌迎送参加活动的各位领导，特别注意公关礼仪。要感谢那些为使活动顺利进行的人们，他们是积极向上的同学们、润物无声的老师们、忘我工作的领导们。每次大型活动结束后，第一时间要进行全面的总结。归纳总结本次活动的成功之处及不足之处，还有哪些地方下次活动应该注意，发扬优点，弥补不足，为下次活动的开展总结宝贵的经验。

二、活动的创新与改革

（一）引入项目经理制管理模式

高职院校学生大型活动的成效，主要取决于活动内容是否符合学生成长成才需要，活动模式设计是否吸引学生参加。对高职院校学生的大型活动引入项目管理模式，激发学生们的兴趣爱好、积极性、创造性等，提高学生参与活动的效率及质量，使得学校内外的人力、物力、财力等资源充分有效利用。高职院校的大型活动引入项目经理模式，需要把握项目的方向，指导小组成员有效地完成活动项目目标。高职院校的学生活动丰富多彩、形式多样，针对我校学生的实际情况，我系的专业特色，开展的大学活动更是种类繁多。如果每次大型活动的开展都要辅导员老师和系内几个主要学生干部贯穿始终，大包大揽，不仅锻炼不到大多数学生干部，而且辅导员老师也非常辛苦，所以在大型活动中引用项目经理管理模式，使得学校内外的人力、物力、财力等资源得到最合理的配置。这样，每逢大型的活动需要组织策划时，都要选拔项目经理来负责，然后由项目经理在学生会的各个部门里挑选人员组成团队进行运作，把编制各自打散，打破原来部门之间的隔阂。在部门制中，注重的是专项能力，而项目经理制度下，更为注重的是一种协调能力，一个项目经理需要与各个部门的同学打交道，很能锻炼人的交际和协调能力。项目经理制的出现有利于一个组织同时举办多项活动，这也有助于丰富我们的生活，使得管理更加高效，使所有人都有更多的机会展现自己的能力，不仅仅是与自己所属部门相关的能力，更重要的是跨越部门界限，融会贯通、兼容并包的能力。

（二）开展特色高职院校大型活动

高职院校举办大型活动，目的在于丰富学生的课余文化生活，提高学生的综合能力，大型活动在高职院校的精神文明建设过程中起到据举足轻重的作用。高职教育培养学生要从多方位、多角度，从课堂上、大型活动中、岗位锻炼实习中。开展特色大型活动，引入项目经理制管理模式，让更多的同学参与其中，锻炼成长。

1、开展学生讲坛活动

参加传统的活动容易使学生产生倦怠感，开展新型特色的大型活动，提高学生的参与热情。比如开展学生讲坛活动，丰富学生文化，丰富校园文化。为学生们的发展提供一个平台，帮助高职的学生认识自我，树立正确的人生目标。活动分为两个时段，第一时段由主讲人根据活动主题进行演讲，其中可播放视频资料。第二时段，进行主讲人与听众的互动。活动的开展将大胆引入项目经理制管理模式，锻炼并提高学生的能力。特别注意的是在中场应加入互动环节，挑选几位观众参加有奖问答，既活跃了现场气氛，又使同学们对该讲坛的内容加深了解。

2、开展爱心服务社区活动

为了践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”的社会主义核心价值观，弘扬雷锋精神，发扬雷锋第二故乡学雷锋的优良传统。开展关爱自然、义务植树志愿服务活动；开展维护公共秩序志愿服务活动；开展文明交通志愿者服务活动；到敬老院、儿童福利院等爱心服务。活动的开展将大胆引入项目经理制管理模式，锻炼并提高学生的能力。

3、举办模拟招聘会

伴随着全国高等院校的扩招，以及金融危机的影响，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增强。为自己制定一个更好的职业规划，提前了解有关应聘的知识和技巧，为以后的毕业就业增添筹码。为此，我系计划组织模拟招聘会，活动的开展将大胆引入项目经理制管理模式，锻炼并提高学生的能力。本次活动主要分为前期就业指导讲座，第一轮面试以及第二轮面试。高职学生的就业压力特别大，在吸引学生参加活动的同时增强他们的应聘技巧与应聘心理。

4、根据专业特色举办比赛

高职院校大型活动的开展，要以调动学生的积极性、锻炼学生的个人能力、提高学生的专业技能为目的，有的放矢的策划活动。根据我校的专业情况，系部开展专业性较强的比赛，以赛促进。比如文经系的会计专业学生人数较多，可以根据专业特色开展大型活动（珠算大赛、手工记账大赛、点钞大赛、会计电算化大赛等）。比如学前教育系的学前教育专业学生人数较多，可以根据专业特色开展大型活动（原创儿歌比赛、儿童漫画比赛、儿童舞蹈编排大赛、原创幼儿游戏大赛等）。根据专业特色举办的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论知识水平，增强学生的专业技术水平。

参考文献：

[1] 汪延清.校园文化建设与学生心理健康教育[J].中国科教创新导刊.2009（17）.endprint