新时代背景下高校思想政治教育内容优化设计探讨

崔露

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.241

摘 要：该文基于笔者从事高校思想政治教育的相关工作经验，以当前自媒体为主导的新时代背景下高校思想政治教育为研究对象，从政治教育、思想道德教育和媒体素养教育三个方面探讨了高校思想政治教育内容结构优化设计思路，给出了具体的实施策略，相信对从事相关工作的同行能有所裨益。

关键词：高校 思想政治教育 内容 优化设计

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0241-02

高校思想政治教育是由高校思想政治教育者按照一定的社会政治要求、思想观念、道德规范，利用各种环境、机制、载体等手段，对受教育主体施加有目的、有计划、有组织的影响，进行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等实践活动。以人的思想和精神世界作为工作对象的思想政治教育，因高效进行信息生产和传播的新媒体（包括互联网和手机在内）的迅猛发展，进入到一个无限选择的时代，生存于这个时代中的“任何人”在“任何地点”和“任何时候”可以获得“任何想要的资讯信息”。listen.corn的创始人罗布·里德认为：“在一个无限选择的时代，统治一切的不是内容，而是寻找内容的方式。”高校思想政治教育因新媒体而呈现出新的特征和问题，如何适应这一变化而有效开展思想政治教育，是一个亟需研究和解决的新课题。

思想政治教育在人类追求自由而全面发展的过程中，发挥着不可或缺的功能，是人类认识世界和改造世界的重要方式。客观物质世界有着特定结构，结构决定功能，功能又反作用于结构。思想政治教育包含丰富的内容，构成了完整的内容体系结构，直接关系其目的的实现和任务的完成。新媒体时代，高校思想政治教育面临诸多需要解决的理论与实践问题，对这一时代高校思想政治教育内容结构进行研究和优化，是加强新媒体时代高校思想政治教育的新需要，它将更有助于功能的发挥和价值的实现，更能满足人的全面发展和社会进步对高校思想政治教育的期盼。

面对着新媒体时代高校思想政治教育内容结构所出现的新情况和新问题，需要在理论、原则和要求的指导下，对其进行主动调整，实现最大程度的优化。

1 政治教育：突出主导性内容

高校思想政治教育的内容丰富，在内容体系中，如前所论述，政治教育居于主导地位，起着决定和支配的作用，决定着思想政治教育的方向和性质，影响和制约着思想政治教育的其他内容，是思想政治教育的核心内容与灵魂。政治教育主要是进行政治理想、政治信念、政治方向、政治立场、政治观点、政治情感、政治方法、政治纪律等方面的教育，重点是解决对国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态度。政治教育体现了思想政治教育的根本属性，是教育的重要组成部分，它既为党的政治路线所制约，又为党的纲领、路线服务，具有鲜明的政治性。政治教育贯穿思想政治教育的始终，对思想政治教育过程和其他思想政治教育内容起指导和支配作用，指引思想政治教育沿着正确的方向发展。当前，面对复杂的国际国内形势，我国高校思想政治教育工作面临的主要任务是，以政治教育为主导，加强社会主义、爱国主义和集体主义教育，帮助学生自觉树立正确的政治观，增强国家归属感和社会责任感。在对待坚持什么样的指导思想、举什么旗帜、走什么道路、依靠谁来领导等诸多政治问题上，真正“讲政治”，坚持中国特色社会主义不动摇。道路标定方向，道路决定前途。在党的十八大报告中，胡锦涛同志从夺取中国特色社会主义新胜利的战略高度，向全党郑重提出了坚定“道路自信”的问题。我国高校思想政治教育应引导学生以厚重的理论底气、高远的政治底气和豪壮的实践底气坚定道路自信；认识到中国特色社会主义道路，是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。新媒体时代，面对多元文化，尤其要坚持社会主义制度自信，以马列主义为指导思想，防止“主流意识形态”的多元化影响。进行政治教育层面的创新，必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实“五位一体”总体布局，促进现代化建设各方面相协调，增强坚持中国特色社会主义的“三重自觉”。

2 思想道德教育：优化基础性内容

思想道德教育是思想政治教育的根本性内容。思想教育，主要是进行世界观和方法论教育，着重解决主观与客观相符合的问题。道德教育主要是进行行为规范的教育，内化道德规范，形成道德观念，发展道德判断，培养道德情感，养成道德行为，提高道德素质。优化道德教育的内容结构，重点不是认知道德規范，而是内化道德规范，践履道德规范，用道德规范来指导和约束自身的行为，提高道德自律能力，形成良好的、稳定的道德品行，见图1。

2.1 要突出社会主义核心价值观教育

新媒体时代高校思想政治教育，必须从大学生思想实际状况出发，以社会主义核心价值观为引领，树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观，以指导和推动生活、学习和工作。

党的十八大在已有的核心价值体系的基础上，对于“社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简为24个字。党的十八大报告明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这三个倡导是从国家制度层面、社会集体层面、公民个人层面为社会主义核心价值体系建设指明了方向。新媒体时代高校思想政治教育，要以社会主义核心价值观为引领，解放思想，转变观念，践行道德规范，养成良好而稳定的道德品行。

2.2 要深化科学发展观教育

科学发展观教育是高校思想教育的核心。党的十七大提出的“科学发展观”是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理沦和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在新的历史起点上，继续解放思想要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这个时代要求来进行。endprint

2.3 要加强公民道德教育

《公民道德建设实施纲要》要求将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”作为每个公民都应该遵守的基本规范。虽然短短20个字，却涵盖了我国公民社会生活的各个领域，既有强烈的时代精神，又富有鲜明的民族色彩。新媒体时代，让大学生接受社会公德教育，就是要发扬社会主义人道精神，养成爱岗敬业、忠于职守、尊老爱幼、见义勇为的行为规范和道德准则；接受以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育，让大学生明确是非、善恶、美丑的界限，知荣明耻，践荣拒辱。

2.4 要进行心理教育

现阶段我国高校心理教育的重点应“进行心理健康教育和指导，提高受教育者的心理健康素质，是受教育者形成良好的个性、健全的人格、健康的情感、乐观的心态、坚强的意志，特别是要增强受教育者在激烈的竞争中用于进取、不怕挫折、自强自立、艰苦创业的意志品质和能力”等。

2.5 要开展职业素质教育

职业素质教育是高校思想政治教育内容的拓展。素质教育是我国教育改革和发展的主旋律，在我国贯彻实施素质教育的背景下，高校要以学生职业素质教育为切入点，拓展高校思想政治教育新领域，并且将其纳入高校思想政治教育工作体系，不断深化职业素质教育。通过建立实践育人的长效机制，完善激励、组织、培训和保障体系，积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、勤助学、就业创业等相结合的機制。要充分发掘社会实践、第二课堂等传统实践项目的内涵，不断丰富社会实践的形式，组织大学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等方面的社会实践，切实增强职业素质教育的吸引力和感染力，是高校学生思想政治教育内容拓展的重要组成部分。

3 媒体素养教育：拓展教育内容结构

加强媒体素养教育，是新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的一项重要内容。学者马歇尔·麦克卢汉曾在《理解媒介》一书中提出：媒介文化已经把传播和文化凝聚成一个动力学的过程，将每一个人都裹挟其中。新媒体以其强大的辐射力影响着人们的生存方式，对现代文化的塑造和人们价值观念的形成起到不可估量的作用。在今天，加强媒体素养教育，不仅是一种知识教育，也是一种技能、一种思维方法教育，是现代公民必备的基本素质。

当前，在高校思想政治教育内容结构突出媒体素养教育，是由新媒体时代大学生的生存现状提出的要求。作为网民中数量最庞大的群体的大学生，因为其知识结构的不完善、心理发展水平出现偏差以及阅读能力、社会阅历、情感特征的局限等诸多因素，导致他们缺乏辨别网络信息真伪的能力，无法准确地解读网上信息，从而容易受到负面信息的误导。对大学生进行媒体素养教育，就是要指导他们正确理解传媒及其信息，建设性地享用媒体传播资源，培养健康的媒介解读和批判能力，使其能够在多元的媒体环境中，充分合理利用媒体资源完善自我、参与社会发展。在内容结构上，要突出三个方面的媒介素养教育内容：一是媒介解读教育，通过典型案例展示和剖析，让大学生学会分析、解读信息，理性辨别媒介真实与社会现实，不盲目传播有害信息。二要加强网络法律素养教育，增强大学生的法律意识，恪守现有的法律法规，为能成为一定范围内的“舆论领袖”和正面信息的传播者创造条件。三要加强网络伦理教育，树立“把关人”的理念，为网络的净化、健康化担负起应尽的社会责任。

参考文献

[1] 陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.

[2] 郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

[3] 程予诚.新媒介科技论[M].苏州：苏州大学出版社，2005.endprint