木桶原理视角下篮球技术教学探析

刘洪伟

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.181

摘 要：随着时代的发展，我国教育体系改革正在如火如荼地进行着。对于体育教学来说，改革也不例外。新时期，体育锻炼作为学生强身健体最直接的方式，在学校教育体系中占据着重要的位置。而篮球运动作为体育教学的主要项目之一，历来深受学生的喜爱。伴随着体育教学的不断改革，我国篮球教学进一步发展。该文则主要就目前我国篮球教学的现状进行深入探讨，并进一步分析了木桶原理与篮球教学之间的关系，最后总结出了木桶原理对篮球技术教学的启示。

关键词：木桶原理 篮球技术 教学

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0181-02

1 木桶原理的简介

20世纪中期，美国的一位管理学家提出了木桶原理，其内容大概是说：一个木桶盛水的多少，取决于桶壁上最短的那块木块，而不是桶壁上最高的那块。假如将木桶替换成一个团体，那么大概意思就转化成了当一个团体遇到同一个问题时，由于团体内个人自身素质的差异，结构层次的不同，决定团队整体水平的最终会是团队中能力最弱的那个人。随着时代的发展，在木桶原理的基础上，衍生出两个推论，其内容如下：一是对于这只木桶来说，只有当组成木桶的所有木块都足够高时，木桶才能装满水；二是当组成木桶的木块有一块达不到高度要求时，木桶就不可能会装满水。

2 木桶原理与篮球教学之间的关系

对于篮球运动来讲，木桶原理同样适用。篮球运动是一项团体性的运动，每一名队员就相当于木桶上的每一块木板，他们有着共同的奋战目标，即取得比赛的胜利，就像木桶上的木块，它们的目标就在于装有尽可能多的水。但是，现实生活中，由于每名队员能力水平不尽相同，有的队员能力突出，有的队员能力相对来说比较薄弱，有的球队后台支撑强大，有的球队则相对较弱等因素，总的来说能力相对薄弱的队员常常会成为比赛场上对方进攻的主要对象，这在某种程度上也就说明短板决定着整个团队的比赛水平，就像短的木块决定着木桶装水的量一样。进一步分析，木桶原理与篮球教学之间的关系详细表述如下。

2.1 木桶桶柄相当于篮球教学的体制

木桶必须要有结实的桶柄来方便人们提取，而且桶柄必须能够承担起整个桶加水的重量，桶柄也决定着木桶的形态，所以其在真个木桶中是起决定性作用的。这就如同篮球比赛的体制问题。一直以来，篮球教学过分侧重锻炼学生运球、传接球、投篮等能力，却忽略了对学生综合能力的培养，不利于学生真正赛场上水平的发挥。而我国篮球比赛的体制在于竞争对抗，通过团队合作来获取胜利，这就需要有中坚力量来支撑。

2.2 木桶桶箍相当于篮球教学的管理制度

木桶桶箍的作用在于把一个个木块组合起来以形成一个结实的木桶，所以它具有保护的作用，如果没有桶箍，那么这些木块就无法组成木桶，也就无法用来装水。并且在拥有桶箍的基础上，如果桶箍不够紧，同样也装不了水。这就相当于篮球教学中的管理制度和管理规范，如果制度规范不健全，那么篮球教学就难以正常进行。这些管理制度恰恰是保证篮球各项教学活动能够正常开展和比赛公平的基本条件，只有所有学习成员都自觉地遵守制度，活动才得以顺利开展。并且任何一方违反了管理制度，都会受到相应的惩罚。

2.3 木桶桶底相当于篮球教学过程中储备的青少年力量

木桶桶底作为整个木桶的底基，承担着水对木桶的主要压力，如果缺少了桶底，那么水桶就失去了使用的意义，因为它将无法盛装一滴水。篮球教学过程中储备的青少年力量则恰如桶底。假如没有了青少年这些储备人才，篮球发展将成为无源之水。

3 目前我国篮球教学的现状

3.1 教学内容和手段存在一定的不合理性

在篮球技术教学中，丰富的教学内容和合理的教学手段是激发学生学习篮球积极性、提高教师教学效率的重要措施。然而，从我国目前的篮球教学现状来看，由于受各种因素的影响，导致目前篮球教学中所采用的教学内容和教学手段存在一定的不合理性。主要表现为：由于教练教学时间有限，很多教学内容被压缩到一起进行讲授，这使得学生很难一下全部理解并接受。同时，目前的篮球教学内容多偏向于技术和战术的学习，而忽视了对学生团队合作的训练。除此之外，很多教练都忽视了教学过程中学生主体性的发挥，导致学生对篮球学习的积极性下降。

3.2 教学环境和基础设施跟不上

环境和基础设施是篮球技术教学开展的基本条件。如果基本条件都不健全，那么教学质量就无从谈起。近些年来，由于学生人数急剧增长，篮球教学所需要的设施器材越来越多，但是大部分学校的设施建设却跟不上，依旧停留在原地，所以从整体来看，目前的篮球教学环境和基础设施情况不容乐观。这就在一定程度上阻碍了篮球教学的开展，也挫伤了学生参与篮球学习的热情。

3.3 教学考核和评价体系不完善

在应试教育的影响下，篮球教学考核内容似乎已成定式，部分学生在考试之前就知道了考试的内容，从而忽略了平时对篮球的练习，这往往容易造成一部分同学高分低能。此外，篮球教学评价体系尚不完善，很多学校只侧重观察学生的篮球考核成绩是否合格，而忽视了实战技能以及篮球比赛过程的能力发挥才是学生学习篮球的根本所在这一本质。对于学生而言，每一名同学都有自己的特点，各自擅长的技能也不相同，如果只是以同一个标准来进行评价的话，必然会伤害到一部分同学的自尊心，不利于学生的发展。

4 木桶原理对篮球技术教学的启示

4.1 要不斷丰富教学内容，优化教学手段

篮球技术教学，目的在于培养学生场上实战的能力，而不是只简简单单地关注学生投篮，运球等动作的熟练与否。所以，教练要不断地丰富自己的教学内容，积极优化教学手段，尽可能多的给学生创造锻练的机会，使学生能够在实际的场上操作中发现自己的不足，进而积极改进，提升水平。

4.2 要逐步完善管理制度

管理制度是篮球技术教学有效开展的必要保障。针对篮球教学过程中出现的种种问题，学校必须要逐步完善篮球管理制度，以严肃场上秩序，保证篮球教学活动开展的公平。同时，在完善管理制度的过程中，必须要充分考虑到各方的共同利益、做到不偏不倚。除此之外，也要将提高篮球人的素质作为教学开展的重要一项。

4.3 要加强基础设施建设

随着新课改的实施，我国学生基数的变化，现在篮球教学对场地及其他基础设施的需求越来越大，要求越来越高。各个学校应充分认识到这一状况，加大资金投入，在原来的基础上着力加强对基础设施的建设，从而能够给学生营造良好的学习氛围，提供良好的基础，以进一步促进篮球技术教学的有效开展。此外，学校也要积极采取措施提高场地设施的利用率。

4.4 要逐步扩大篮球教学的范围

青少年是祖国的未来，同时也是我国篮球事业发展的后备力量。如果篮球技术教学能够从青少年做起，那么未来我国篮球事业的发展前途将是一片光明的。所以，我们要逐步扩大篮球教学的范围。此外，篮球后备人才的培养，是需要经过严格训练的。这就需要我们在扩大教学范围的同时，也要积极采取一些措施，以确保青少年篮球教学的质量。

5 结语

总的来说，木桶原理告诉我们，要想弥补篮球技术教学中的短板，就必须积极采取措施，不断丰富教学内容，优化教学手段，逐步完善管理制度，加强基础设施建设，逐步扩大篮球教学的范围等。只有这样，我国的篮球技术教学才能够更好地开展，同时我国篮球事业才能获得更好的发展。

参考文献

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