基于大数据的高职英语写作自适应学习研究

刘芳

摘要：数据化时代发展下，高职英语写作教学受到了较大冲击和挑战。高职英语写作传统的教学方式，已逐渐不适应学生写作能力的培养。高校应该根据市场和学生的需要，对高职英语写作教学方法进行创新，提高学生英语写作自适应学习能力。本文通过对大数据下高职英语写作现状进行研究，提出英语写作自适应学习策略。

关键词：大数据 高职英语写作 自适应学习

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0027-01

随着科技的不断进步发展，人们逐渐步入信息化与数据化时代，数据化技术在高职英语写作教学中运用也较为广泛。然而高职院校学生普遍出现就业难的现象，归根结底在于高职英语写作传统教学方式存在问题，落后的英语写作教学模式已经不能满足时代发展需要。大数据时代背景下，高职院校应该利用好网络资源，不断对英语写作教学模式进行调整，本文对大数据下高职英语写作自适应学习进行研究，对提高学生英语写作水平具有重要意义。

一、自适应学习理念概述

自适应学习是指学生在实际学习过程中解决具体实际问题，并且通过不断的思考和实际操作来获得知识和技能，它是学生快速学习的主要手段。自适应学习中学生不是简单地通过课本学习来获取理论知识，它更多的是把理论知识与实际案例相结合，学生通过反复思考和论证以此来获取知识。自适应学习主要分为四大类，即归纳学习、解释学习、举例学习、操作学习。学生首先根据学习材料来总结规律和经验，对给出的例子进行解释，通过正反例子进行对比然后进行归纳推理，从而获取解决相似问题的能力。

二、大数据下高职英语写作现状及问题

（一）高职英语写作教学方法单一

英语教学是高职教学中的难点，英语写作更是让许多学生感到头痛。高职英语教学过程中普遍存在教学方法单一现象，教师主要通过对英语写作技巧进行讲解，学生背诵经典写作范文，考试过程中照搬照抄进行写作。[1]这种传统教学模式存在很大弊端，不仅禁锢学生思维的活跃性，甚至导致学生对英语写作产生恐惧。

（二）高职英语教学内容不全面

高职英语写作是高职英语教学的关键，英语最重要的四个部分为听说读写。但是高职院校英语教学过程中，英语课程设置存在不合理现象。高职英語写作并未作为独立的学科，高职英语写作教学仅仅只是其他课程的一部分。高职英语写作教学受到各种因素的限制，譬如课时因素，高职英语写作课时比较紧张。因此，高职英语写作教学出现不全面现象，学生无法在有限的时间内学习写作知识，导致学生对于英语写作学习的不透彻，甚至出现英语写作考试交白卷现象。[2]

三、基于大数据高职英语写作自适应学习策略

（一）加大高职英语写作教学力度

高职英语写作教学目的是为了培养综合应用型人才，而英语写作能力的培养是学生走向岗位的基本。如今企业对于学生的要求逐渐提高，要求学生具备较高的英语听写水平。近几年，职院校利用大数据网络资源，对学生进行有针对性的教学和训练，增加学生英语写作训练平台和机会，提高学生英语综合素质能力。[3]目前高校开设“批改网”智能网络平台，它为高职学生英语写作提供学习平台。“批改网”运作模式为高职教师通过批改网布置英语作文题目，学生通过网络搜索整理相关资料，根据自身写作能力对题目进行构思，并且在规定的时间内提交，而后教师对其进行修改。

（二）有针对性地选择英语写作教学内容

高职院校主要是培养学生技术能力，而每个专业对于英语写作要求不一致。高职英语写作能力的培养关系到学生今后事业的发展，高职院校必须加强对英语写作教学的重视。高职教师根据不同专业的需要，制订不同的教学方案和实施不同的教学手段。高职英语教师还应该对不同行业领域进行调研，了解不同行业对英语写作能力的要求，然后再有针对性地进行教学内容设计。高职英语教师不仅应该加强对学生英语写作技巧的培养，还需要结合实践，反复对学生英语写作能力进行锻炼，从而提高学生英语写作水平。[4]

（三）培养高职学生利用大数据进行自适应学习的能力

高职学生利用大数据进行学习，需要具备较强的学习主动性及自控能力。大数据时代出现较多英语写作平台，譬如批改网、句酷批改网、作业在线等。高职学生可以利用智能化网络在线学习平台，有针对性地进行选择性的学习，根据自己英语写作的缺点及不足进行在线练习。另外，大数据背景下为学生提供视频英语写作教学以及大量英语写作优秀范文，学生通过背诵及阅读长期积累英语写作素材。

四、结语

总而言之，大数据下高职英语写作自适应学习过程中，英语写作教学需要充分利用网络资源，结合市场环境企业对于人才的要求，有针对性地选择合适的教学方式和内容。另外，高校还应该加强对英语师资力量的建设，不仅注重教师英语能力培训，还需提高教师对网络数据化资源的利用能力，培养教师制订合理的教学计划以及教学方法的能力。

参考文献：

[1]武蕊. 任务型语言教学法强、弱任务方式对高职英语写作效果影响的实验研究[J]. 海外英语，2015（1）：47-49+51.

[2]严涵. 大数据下的英语在线写作研究——以句酷批改网为例[J]. 开封教育学院学报，2016（8）：152-153.

责任编辑：于 蕾endprint