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高职院校管理生态五要素浅析

2017-09-09范玲俐

现代交际 2017年17期
关键词:要素生态管理

摘要:管理生态是高职院校构建生態高职重要的一环,管理生态包含管理主体、管理对象、管理过程、管理评价和管理环境等五个方面的生态化。本文以某一具体高校为例,从这五个方面展开研究,以期探索出管理生态的有效途径。

关键词:管理 生态 要素

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2017)17-0023-01

生态高职是在高校发展的大环境下,萌发并发展起来的新的办学模式。在生态高职的构建体系中,学校管理理念与管理方法从根本上左右生态高职的实现程度,因此管理生态的构建显得尤为关键。管理生态包含管理主体、管理对象、管理过程、管理评价和管理环境等五个方面的生态化。

一、管理主体:以生态思想统领全局工作

作为江西省唯一一所林业类高职院校,该校承担着弘扬和传播生态文明、投身生态文明建设的重要任务。校领导高度重视生态校园建设,对整个校园进行科学规划,积极创建国家生态文明教育基地。整个校园已形成集教学、科研、参观等多功能的树木园,引导师生在珍惜、爱自然环境和人类共同利益的基础上,实现对生态美的不尽追求,营造生态文明的审美文化。

二、管理对象:以生态标准约束自身行为

(1)行政人员生态化程度。①服务意识。行政人员更多承担的是服务的角色,该校行政人员深刻意识到这一点,时刻站在全校师生的角度,为全校师生谋福利。校重新规划建设停车场所,解决教师停车难的问题;建立师生帮扶中心,帮助困难师生;制定新教职工公寓管理制度和建立管理队伍,为公寓教职工提供良好生活环境。②行政效率。行政效率是行政工作的最关键环节,该校近几年先后开展“管理提升年”“职业能力提升年”等活动,针对管理人员,提出“熟读三本书”“研习三个蓝本”,深化管理理念,多次开展行政人员管理基本技能培训。

(2)教师队伍生态化程度。该校教师高度重视学校生态环境的保护并为之不懈努力,实行“绿色教学”,减少不必要的教学耗能,深化实践教学。

(3)学生生态化程度。大学生的生态意识关系到未来生态环境保护事业的发展,该校开展“生态法制”知识专题讲座、主题征文活动,组织师生阅读《生态道德教育读本》《生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》等读本,举办一年一度的“爱鸟周”活动。通过一系列活动的开展,引导学生的生态意识和生态行为。

三、管理过程:以生态规律规范管理活动

(1)完善现代大学制度。该校完善法人治理结构,坚持和完善党委领导下的校长负责制,健全议事规则与决策程序;探索建立发挥学术权力作用的机制体制,充分发挥其在学院建设和发展中的重要作用;进一步完善教职工代表大会、学生代表大会制度,积极发挥群众团体的作用。

(2)深化管理体制改革。该校深入推进院系两级管理体制改革。明确院系责权利关系;深化人事分配制度改革,建立良好的用人机制,营造有利于优秀人才脱颖而出的用人环境。

(3)严格教学环节管理。该校引入ISO质量管理体系,强化教学质量管理;制定完善的实训教学评价标准,保证实践教学质量;加强教学管理人员的业务和管理理论培训。

(4)建立健全评价流程规范化程序。该校引入和完善企业评价机制,制定量化的、可操作性的职业能力和技能水平评价指标体系,构建、完善体现科学发展观、符合高职专业人才培养特点的评价体系。

四、管理评价:以生态效益衡量工作绩效

(1)考核机制。该校按照绩效管理的思想改革考核体系和办法,形成“人人有职责、个个有压力、人人有目标、个个要努力”的目标激励机制。注重过程考核,实行主管负责人制。

(2)聘用机制。该校建立了一套动态管理的全员聘用机制,按照“总量控制、按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核”的原则,全面推行全员聘用制度,健全完善竞争激励机制,形成刚柔相济的管理特色。

五、管理环境:以生态特色享誉社会各界

江西环境工程职业学院素以“花园学府,绿色校园”“森林学院,生态学府”享誉省内外。办公生态环境建设是管理环境的关键因素,该校正不断探索不断完善,形成了一定的人文生态氛围。

(1)校园环境。该校草木葱茏,植被覆盖率达67%。多年来一直被列为“江西省园林化单位”和首批“全国绿化模范单位”,连续十八年被评为“赣州市绿化先进单位”,获批国家3A景区。

(2)办公环境。该校积极推进低碳校园建设,建立了绿色办公制度,设置生态化停车场,教职工步行进入学校核心区,实施校区内汽车尾气、汽车噪音“零排放”和“低碳校园”计划;制订并实施“无烟校园计划”,使生态校园建设成为该校的一个长效机制。

(3)人文生态。该校通过建设生态科教馆、生态文化展馆、树木园等场馆,努力打造集教学、科研、观赏等多功能于一体的生态校园。学校生态科教馆于2011年4月入选“赣州市科普教育基地”,2011年5月被江西省科技厅命名为“江西省青少年科技教育基地”。浓厚的生态教育氛围,让广大师生员工在耳濡目染中陶冶性情,使生态文明逐渐内化为师生员工的内在精神需求。

参考文献:

[1]范玲俐,肖忠优.高职院校实现生态化管理的对策研究[J].经营管理者,201(11).

[2]范玲俐.高职院校管理生态内涵[J].中外企业家,2013(12).

责任编辑:杨国栋endprint

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