论小学课堂教学中的审美艺术教育

【摘 要】教师能够通过艺术教育向学生展示艺术美的形式与美的本质，与学生一起欣赏美、感悟美，在艺术领域教学的过程中充分遵守艺术审美特征。但艺术教学中的艺术不能单纯的体现在教学内容当中，在教学理念、教学方式都与艺术理念相互融合，这既符合审美规律也符合审美特征，在教学过程中与艺术的本质特征相关联。艺术在提高人们审美过程中有着独特的价值，尽管艺术的本质是审美教育，但最主要的功能还是让学生的人文素养与审美能力有所提高。

【关键词】教学艺术；审美能力；艺术素养

一、艺术学科课程是审美教育的核心

（一）是艺术学科课程教学的根本价值

审美价值是艺术的关键与根本，所有的艺术功能都可以将审美价值作为基点。与此同时，审美教育也是小学艺术教学的关键，不仅可以培养学生的德育增加学生的智力，还能够有效的提高学生的艺术审美修养，这也是小学艺术所存在的意义。但是我国教育长期受应试教育的影响，人们习惯性的从德育智这两个角度看待问题，忽略了美，艺术教育甚至成为了德育与智育的附属品。只有明确艺术教育的目的，当艺术教育成为审美教育时，才能够真正发挥艺术教育的目的。

（二）教师是艺术学科课程教学的关键

从当前这个时代来看，小学艺术教师十分缺乏，艺术教师的自身素质也不高高。造成这种后果的原因也是多方面的，例如艺术教师社会地位不高、考核制度以笔试为主等。在一个学校当中因为艺术教师数量的不足而导致课堂教学任务与工作量大，对学校当中的艺术社团、艺术比赛活动的开展更无从谈起。小学艺术教师因为自身能力的限制，只会做最基本的艺术表演，但遇到问题时却找不到好的解决方法。因此学校应该积极发掘社会当中的资源，解决教师缺乏这一问题。

（三）保证艺术学科教学的课时

学校应该按照相规定对艺术这门课程的进本课时进行标准化，保证每一位学生都能够有充足的时间去接受艺术的熏陶。每周开展两节艺术课是最基本的规定与标准，这样的安排既可以让学生学习好基础课程，还能够学习到额外与艺术相关联的知识。在保证课时足够的这一基础上，学校开可以积极的开展一些艺术选修课、让学生根据自己的兴趣爱好组建艺术社团，例如绘画、书法、唱歌等项目，让学生在不断实践的过程中发现自己的优势与特长，丰富校园生活。

二、综合艺术教育活动

（一）学校传统活动与艺术表现相结合

几乎每个学校在一年当中举办以体育、艺术为主的综合性艺术节，这也是展现师生在艺术方面造诣成果的平台。文艺汇演与美术书画展是学校开展艺术节的两种方式，不同年级中的各个班级、不同的社團都可以拿出自己引以为傲的舞蹈、乐器等节目，美术社团的学生可以拿出自己所创造出的国画、书法的作品进行展示。在这些活动中，学校都应以美为中心主题，教会学生去发现美、欣赏美、创作美与表现美。

（二）体验活动与艺术教育相融合

每学期学校所开展的春秋游活动，可以以社会实践为主，通过进行这些实践活动，让学生切身的去感受大自然，走进大自然去感受它，真正的热爱大自然。在进行社会实践活动之前，学校事先策划相关主题，让每一位学生都带着任务去自由活动，返回学校之后可以为学生搭建一个展示作品的平台，让更多的学生去感受美并受到艺术的熏陶。

（三）节日文化与艺术创作相融合

当传统节日到来之际，学校可以将“我们的节日”为主题开展相关的手抄报与板报设计活动。例如在春节、元宵节、端午节、请明节等这些较为重大的节日时，让学生通过自己天马行空的形象力去设计手抄报与黑板报。通过这一活动可以让学生自己搜集资料了解这些节日的来历与意义，并充分运用在课堂上所学习的美术知识投入到自己的设计与创作当中，完成自己引以为傲的手抄报，让艺术的美呈现在现实当中。

三、开展艺术课程的重要性

（一）有利于学生智慧潜能的开发

每一个人在接触大自然时都是通过各个器官，对事物产生一个直接的认识，理性认识是在感性基础上建立的，通过进一步的思考与推理认清事物的本质。感性与理性的平衡需要在科学教育与技术教育相互融合，掌握事物的客观发展规律。视觉会错误的引导我们对客观事物的认知，进而产生错误的判断。当感性能力与理性能力发生碰撞之后，就会激发起学生潜在的智慧，正是因为这样，可以看出科学教育与艺术教育相互结合的重要性，它是培养学生智慧发展不可或缺的因素。

（二）有利于拓展学生的感知力

传统的教学方式是对学生一味的灌输知识技能，学生长时间在这样封闭的环境下学习，感知能力会逐渐退化。时间长了会阻碍他们的思维想象能力，创新能力也会一再减弱。但是将科学与艺术教育融合起来，就能够拓展学生的感知力，大脑也会被进一步开发。通过这样的形式，学生能够认清事物发展的外部特征，对事物的直观的感受力。学生情感发展的原动力就是丰富的想象力，让学生在艺术渗透的教育中获得丰富的情感经验，运用艺术的美好激发学生的想象力与创造力。

四、结语

综上所述，只有足够重视艺术教育的作用并得到全面普及，在实践的过程中进行创新，充分挖掘学生潜在的能力与个性，提高综合素质，促进全身心的和谐发展，并为今后的学习打下坚实的基础。艺术教育在小学教育中的作用随着时间的推移逐渐显现，它是科学教育的基础，通往成功的捷径。只有肯定艺术所存在的意义与价值，才能够从各个方面提高学生的艺术素质与综合能力。

作者简介：和箫琴（1986-），女，民族：纳西，籍贯：云南丽江，学历：大专，研究方向：小学艺术教育，单位：塔城中心完小。

参考文献：

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[2].艺术教育，在悲鸿文化滋养下焕发生机[J].许建锋，谈宜成.江苏教育研究.2016（29）

[3].让艺术教育成为学校深化课程改革的主阵地[J].贺绍福.中国校外教育.2016（15endprint