试分析中职计算机教学中微课的应用

孙国辉

【摘 要】随着信息技术的不断发展，各行各业对于人才的计算机操作能力的要求也在日益提升，中职作为职业人才的重要培养场所，在进行人才培养的过程中应当将满足社会岗位的需求作为人才培养的目标，因此在教学的过程中应当对计算机操作能力的教育作为中职教育的重要课程之一。但是着眼于实际来看，部分中职学校并未对计算机教学予以足够的重视，或者是未采取有效的方法进行计算机的教学，由此使得毕业的学生计算机操作能力有限，无法满足社会岗位的需求。针对中职计算机教育中的这一现状，本文引入微课这一较为新颖的概念，并就其在中职计算机教学过程中额有效使用进行了简要的分析。

【关键词】中职教育；计算机教学；微课教学；科学应用

一、概述

（一）微课的概念

微课这一概念从字面意思上分析着重强调的就是“微”，其代表的是一种用时间较短的视频文件等多媒体形式传达知识中的重难点的教学模式。一般来说，一节微课的时间在数分钟左右，其包含的内容十分精简并且重点十分突出，是多媒体迅速发展的时代下新兴的一种高效快速的教学方式，对提升教学效率以及提升学生的自主学习能力具有较大的作用。

（二）微课的特点

论及微课的特点，最为重要的就是其篇幅的短小方面，一节微课的时间一般在五至十分钟作用，相较于传统的课堂显得十分精简。除此之外，微课还具有结构完全的特点，微课虽然说时间十分短，教学内容也仅仅只是集中于常规课堂的重点难点方面，但是从结构上来说却十分完整，其具有常规课程所具有的教学目标、教学过程以及教学评价等结构，在短时间内具备了课堂所应当具备的要素。

二、微课在中职计算机教学中的重要作用

（一）激发学生的学习兴趣

由于计算机教学具有一定的复杂性，因此在中职进行计算机教学的过程中，部分具有难度的知识可能会对学生的学习兴趣产生消磨的作用。但是微课作为一种新型的教学方式，不仅对学生具有形式上的吸引力，而且其时间短这一点也能够满足学生汲取精华知识的需要，并以此提升学生对计算机学习的兴趣。

（二）改变教学的观念

在传统的中职计算机教学的过程中教师往往会采取充分铺垫的形式进行重难点的讲述，由此就使得重难点变得较为不突出，学生无法准确把握重难点中所包含的教学信息。而微课由于其时间的有限性使得教师不得不将重难点作为重要内容进行传授，减少了一些基础了铺垫，实现了教学观念的转变。

（三）教学任务更加明显

由于微课着重于强调课堂中的重点难点，其主要想要实现就是就是学生能够对常规课堂中不便于反复强调的知识反复地讲述，因此微课在中职计算机教学的过程中可以利用其反复播放的优势使得学生对教学重点进行更好地理解，更好地突出教学重点。

三、微课在中职计算机教学中的应用策略

（一）明确微课的设计原则

由于计算机教学具有一定的复杂性和枯燥性，因此要想实现微课在中职计算机教学中的应用功效的最大化，最为首要的就是在微课的设计过程中应当遵循其应当遵循的三个最为基本的原则。首先第一个原则就是实现微课的新颖性，由于微课具有时间短的特点，因此其在强调知识的重点难点的同时就很难做到具备对学生的吸引力，因此在形式上的新颖性是实现其作用的一个重要因素；其二就是实现微课的教学目标的明确化，虽然微课需要在短时间内兼具对学生的吸引力，但是其同时应当明确其作为一门课程的最基本的作用，因此在微课的内容设计方面应当将突出教学目标为基本原则之一；而后就是要实现微课教学模式的创新，对于微课来说，除了要实现制作方式的新颖性，还应当兼顾教学模式的创新，争取通过让学生耳目一新的短时间的视频实现教学重点的教育，提升教学效率。

（二）根据原则进行微课的制作

除了明确微课的设计原则之外，在进行微课设计之后按照所明确的原则进行微课的设计是将微课所能够起到的作用加以落实的重要方式。具体地来说，本文认为在进行微课的制作的时候，微课的主体及内容的设置直接影响着微课的实际意，因此在进行微课的内容的选择的时候应当尽量选择知识中的重点难点，继而在此基础上采取新颖以及创新的方式进行微课的制作。针对课程目标这一点来说，在进行微课的制作的过程中，为了实现课堂目标的实现应当对课堂的教学目标进行合理的设置，针对中职计算机教学中存在的难度较高的教学内容，可以采取分为多节微课进行分层教学的方式，而不应当过于急于求成。只有按照原则并采用合适的方式制作微课，才能够发挥微课在中职计算机教学中的作用。

（三）实现微课与常规课的结合

对于中职计算机的教学来说，虽然微课能够对其起到较大的教学作用，但是从实际教学过程的角度来说，在教学的过程中还是应当实现微课与常规课的结合。所谓的结合指的并不是在教学形式上的完全一致，相反教师的教学方式可以进行适度的转变以吸引学生的好奇心以及兴趣。此处强调的结合指的是在内容上对微课与常规课进行结合。也就是说微课的内容不应当脱离常规课堂的内容，而应当是对常规课堂的补充以及提升，通过微课的独特的教学方式对常规课教学过程中的重点难点知识进行更为清晰地讲解。

（四）实现微课与实践教学的结合

由于计算机教学从方式上来说应当实现理论教学与实践教学相结合的教学方式才能够取得想要的教学成效，因此在中职计算机教学的过程中即使采取微课对教学的内容进行补充和改进也应当充分考虑到微课食品的限制，考虑到其只能够对理论知识进行解释和说明，而无法对学生的实际操作能力起到显著的提升作用，因此在將微课融入到中职学校计算机教学的过程中应当将其与计算机的实践教学相结合，尤其是对于知识中多个重点难点来说，培育学生的实践操作能力才是计算机教学的主要目的，而不仅仅只是通过微课进行理论知识的解释。通过微课与实践教学的结合才能够更好地实现中职学生对计算机的部分具有难度的操作技能的掌握，提升其计算机操作能力。

四、总结

总的来说，微课的使用对于提升中职学校的计算机教育具有十分重要的作用，中职学校应当对其进行合理的利用，促使计算机教育的有效化和先进化，培育更满足社会需求的职业人才。

参考文献：

[1]郝爱新.中职计算机教学中微课的应用研究[J].通讯世界，2016，（20）：292.

[2]刘军.中职计算机教学中微课应用方式探讨[J].中国教育技术装备，2016，（15）：129-130.endprint