转变传统教学模式营造良好语文课堂氛围

汤新喜

摘 要：课堂氛围的好坏直接影响着学生的学习效果，单调枯燥的课堂氛围已经不能满足学生的学习需要，当前的教师应该转变先前传统的教学模式，营造一种积极宽松的课堂氛围，使语文课堂重现生机和活力。本文主要针对当前教师上课存在的一些问题，探究营造良好语文课堂氛围的具体措施，希望能够活跃的课堂氛围，从而提高学生的学习效率。

关键词：语文 师生关系 教学方法 课堂氛围

一、教师与学生在课堂中的地位

1.教师在课堂中主導作用

作为教师，其主要工作任务是给学生传授知识，把他们培养成一个有知识有道德有素养的人，因此教师在教育过程中起着主导作用。教师是学生的引路人，教师在课堂上的一言一行都在影响着学生，对学生的身心发展及知识的掌握程度起着关键性的作用。在课堂上，教师要充分发挥自己的主导作用，以有效的方法为学生传播知识，以正确的方式开拓学生的思维，以乐观的态度交会学生为人处事的道理，正确引导每一个学生，让每一个学生沿着正确的轨道发展。[1]

2.学生在课堂中占主体地位

学生作为知识的接收者，在课堂中占主体地位，这一点每一位老师都不能忽视。在课堂上，学生占有主动权和自由权， 教师应该给学生适度的空间来发表个人的见解，让他们学会独立思考。不仅仅如此，在教学的各个方面，都要充分落实学生的主体地位。

3.教师主导作用的学生主体地位的关系

教师的主导作用与学生的主体地位是教学活动的两个方面，它们既相辅相成，又互相制约，是对立统一的关系。教师在教学中的主导作用是为了更好地落实学生在课堂上的主体地位，让学生真正学到有益的知识，教师的主导作用与学生的主体作用相结合是实现教学目的的重要途径。在教学中，要正确处理好教师的主导作用和学生主体作用的关系，不能因为过分发挥自己的主导作用而忽视了学生的主体地位，也不能因为过分强调学生的主体地位，而忽略了教师主导作用的发挥。教师的主导体现在“教”上，学生的主体地位体现在“学”上，只有教学相长，相辅相成，教师的教学质量才会整体得到提高，学生的学习效率才会整体提升。

二、营造良好的语文课堂氛围

1.构建新型师生关系

所谓师生关系，是在教学过程中形成的，它们在教学活动中不断发展变化着。师生间相互尊重和相互配合，才能更好地完成教学任务。因此在教学过程中，教师要善于创造良好的课堂氛围，尊重每一个学生的主体地位，让他们的主动性、创造性得到充分发挥。作为教师，在教学中必须尊重每一个学生，尊重他们的权利、个性、人格、特长和情感，建立新型的师生关系。

2.精心设计导入环节

课堂导入一定要根据既定的教学目标来精心设计，切不可随便设计一个导入方式。教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，每一堂课都有具体的教学目标。每堂课的教学目标一般都包含以下几点：向学生传授哪些新知识，要培养学生哪些能力，给学生灌输什么样的思想，这节课应该达到什么效果。教学目标能否真正实现，是一节课成败的标准。因此，教师的导入设计，必须根据教学目标来精心设计，为完成教学目的而努力。

3.运用语言艺术

①语言要富有美感

教师的课堂语言，规范是基本要求，还要富有美感。语言生动形象，富有美感，让人有一种身临其境，陶醉其中的感觉。

②语言要富有趣味性

语文学科是一门知识性和趣味性相结合的学科，语文教师更应结合学科特征，讲究课堂教学语文的风趣幽默。风趣幽默的语言能提高学生上课的积极性，调动学生上课的思维空间，活跃课堂氛围。

③语言要具有节奏感

课堂教学的语言要有节奏感，就是要做到语速快慢得当，该停顿要停顿，该加快语速要加快语速；抑扬顿挫，合理运用；普通话标准，吐字清晰；声音洪亮，适当时候要提高嗓门，这样学生的听课效率才会提高。

④语言要引导和启迪

在教学中，当学生遇到思维障碍时，教师要善于用一些启发性的语言对学生进行引导，这样学生的思维就会顿时开窍。如老师在教学《雪》这一课时，学生理解的是课文的内容，即描写了江南雪的滋润美艳，充满生机，朔方雪的如粉如沙，蓬勃奋飞。教师应该给学生适当的点拨，作者对两种雪的感情态度是怎样的，那么结合本文的写作背景来看，本文的写作目的是什么？学生就能结合背景材料讨论，回答问题归纳出文章主旨。[2]

4.灵活运用肢体语言

在语文教学课堂中，教师丰富的面部表情常常有一种“无声胜有声”的效果，成为创造和谐课堂氛围和融洽师生关系的一个不可缺少的纽带。有时让人回味无穷，有时又让人难以捉摸，给学生留下了丰富的想象和美好的回忆。另外，适当的走动，让教师走进学生，一方面缓解了学生对教师高高在上的看法，另一方面提高了学生上课的注意力，使学生感觉到教师的尊重和关心。

5.加强师生间的互动

在教学过程中，要集中学生的注意力，需要启发学生的思维，巧妙地进行提问。比如《从百草园到三味书屋》一文中有一句话写道：“似乎确凿只有一些野草。”学生会对“似乎”和“确凿”的矛盾感到困惑。这是老师可以提问：“这一句话仅仅是写野草吗？野草生长在百草园里，那么作者记忆中的百草园是什么样子的呢？”学生便能根据老师的提醒得出答案，原来这句话是从成人的眼光看当年的百草园。巧妙的提问能给学生思考空间和解决问题的台阶，使学生的思维处于活跃状态。

6.灵活转变教学方法

教师的创造性和教学艺术可以在教学方法上得以体现，教学方法是活跃课堂气氛的重要保证，教师要学会运用教学方法。教师在运用教学方法时，要根据教学内容、教学目标、教学对象、现有条件和个人的教学风格，适当调整，最大限度提高学生上课的效率。

如何营造良好的语文课堂氛围的确是个值得更多人关注的话题，它虽是课堂的外在形式，但它对教师和学生的影响也不可忽视。所以我非常希望当前广大语文教师能够解除种种束缚，给学生营造一个良好的语文学习氛围，与学生一起感受语文的真、善、美，共同领略文学的博大精深，使语文课堂充满欢笑、满载激情。

参考文献

[1]刘海侠.当前不和谐师生关系原因分析[J].教学研究，2009（13）：45.

[2]张玲.浅析当前应试教育存在的问题[J].教育教学，2012（8）：24.endprint