教师专业化环境下的小学英语教师职前培训探讨

李敏霞

【摘 要】随着社会的不断进步与发展，教育事业的发展也取得了巨大的成就。社会与时代的发展，对教师也提出了更多、更高的要求，因此，教师专业化成为时代发展的必然要求。而要实现教师专业化，就要不断促进教师综合能力与素养的提升，在小学英语教学中，为了更好地促进小学英语教师专业化的体现，有效地提升教师综合素养水平，做好小学英语教师职前培训则是一个有效的途径。基于此，下面本文就教师专业化环境下的小学英语教师职前培训进行了进一步的分析探讨。

【关键词】教师专业化；小学英语教师；职前培训

教育事业的不断发展，促进了教师教学水平不断提高，教师专业化也受到社会各界越来越多的关注。为了更好地促进教师专业化的实现，那么加强对教师的职前培训就成为一个行之有效的办法。下面本文针对小学英语教师专业化展开了分析探讨，首先就目前在小学英语教师职前培训中存在的一些不足进行了简要分析，随后就如何更好更好地促进小学英语教师职前培训模式的发展进行了论述。

一、教师专业化环境下小学英语教师职前培训中存在的问题

在教师专业化环境下，加强对小学英语教师职前培训工作的开展，可以更好地促进小学英语教师职业认识的形成与责任感的提升，为今后教学水平的提升打下良好的基础，同时也可以更好地促进教师综合素质的有效提升。但是就目前教师专业化环境下的小学英语教师职前培训工作来看，还存在着一些不足急需得到解决。

（一）职前培训模式比较单一

对小学英语教师进行职前培训，是为了在今后的教学工作中，教师可以更加科学对学生进行教学与引导，职前培训模式在一定程度上影响了教师日后教学工作模式的开展。但是，就目前小学英语教师职业培训模式来看，其培训模式缺乏一个更加科学、整体与系统化的规划，职前培训的模式比较单一，缺乏创新，其培训模式也比较简单，不能起到其应有的作用。另外，职前培训工作中，培训人员之间的沟通与交流也比较少，不能互相交流培训感受，同时教师也缺乏与培训专家之前的沟通，即使在培训中有一些疑问，也无法得到及时的解答，从而使得职前培训的效果并不能达到预期的效果。

（二）职前培训科研能力有待提高

在传统的教育教学中，对教师的教学基本技能有着很高的要求，因此，对教师基本技能也非常重视，在职前培训中，也往往更加重视对教师教学基本技能的看重。但是随着社会的不断发展，教育也取得了快速发展，更加注重对教师科研能力的重视。但是，受长期以来影响，对教师科研能力与适应现代化社会需求的能力培养有限，从而使得小学英语教师在入职后不能在更加专业化的道路上得到良好发展，不能很好地适应时代发展，不能在教学中实现终身学习与研究。

（三）专业素养普遍不高

在教师专业化环境下对小学英语教师进行职前培训，就为了更好促进英语教师专业化的实现。对于英语来说，它是一门语言学科，有着很强的适用性，因此，为了更好地促进小学英语教师的专业化的实现，在小学英语教师职前培训中，必须要加强对教师职业素养与教师职业道德的培养，这也是小学英语教师职前培训中缺乏的内容。另外，英语做为一门语言类学科，有着很强的实用性，因此，在小学英语教师职前培训中，就要注重对英语口语与运用的培训，从而使得英语教师的专业素养得到有效提升，而在实际小学英语教师职能培训中，却往往忽视了对英语口语与运用的培训。而在小学英语教师职前培训中，由于缺乏创新意识的培训，从而使得在教学中对教学方法不能进行及时地创新，也在一定程度上直接影响了日后的教学水平的发展。

二、提高小学英语教师职前培训水平的措施

（一）增加培训模式的灵活性，更好地突出培训重点

为了更好地促进小学英语教师职前培训水平的提高，那么就要不断加强对培训模式灵活性的提升，在培训过程中加大对重点的突出。在进行培训时，可以运用各种培训模式，加强培训人员之间的交流与沟通，对培训内容进行交流，从而使得培训人员对培训内容有一个更加全面的认识；另外，在培训中，可以让英语教育专家进行疑惑解答，针对培训过程中存在的一些问题进行解惑，从而提升培训质量，这样也可以更好地促进小学英语教师专业化的培养。另外，在小学英语教学中，除了要涉及到专业的英语知识，还涉及到教师过硬的教学技能，因此，在职前培训中，可以加强对小学英语教师一些特定技能的训练，例如儿歌表演、书法等的培训。

（二）加强对小学英语教师科研能力的提升

教师专业化对小学英语教师提出了更多的要求，小学英语教师不仅要有过硬的教学能力，同时也要有一定的科研能力，要对教学内容进行正确的分析，因此，在职前培训时要不断加强对小学英语教师科研能力的培养。要注重对教师教学方法、教学手段的培养，同时也要学会在教学中学习，真正实现终身学习，这也是实现教师专业化的一个重要途径。

（三）加强小学英语教师综合素质的培养

在小学英语教学中，教师不仅仅是学生学习的引导者，同时更是学生素质的培养者，只有教师本身有着良了的素养，才能更好地促进学生身心、知识的增长。因此，在教师专业化环境下小学英语教师职前培训中，就要不断加强对英语教师综合素质与能力的培养。首先，要加强对教师英语专业知识素养的提升。要不断增加英语教师英语专业知识的构建，加强对系统的英语专业知识的掌握，虽然在小学英语教学中，只是一些基础仍英语知识，但是，教师有一个更加专业与全面的英语知识才能更好地开展英语教学。职前培训时，要注重对英语口语、文学、文化等方面的学习，从而具备更加扎实的语言基础，培养小学英语教师良好的语言技能。其次，还要加强对小学英语教师职业道德与素养的培养，不断提升教师的职业性与责任感，不断提升小学英语教师的理论素养。另外，在职业培训中，要不断激发教師的创新性，使得小学英语教师在教学活动中可以对教学方法进行有效地创新，更好地促进小学英语教学水平的提升，这也是教师专业化环境下对小学英语教师提出的一个重要要求。

参考文献：

[1]陈铭华.教师专业化环境下的小学英语教师职前培训探讨[J].中国校外教育.2016（09）：4.

[2]王惠娟.小学英语教师职前培训有效模式构建[J].湖南税务高等专科学校学报.2014（04）：55-56+59.endprint