在高师音乐教育中多媒体技术的融合与运用

【摘 要】在高师音乐教育发展过程中，多媒体技术逐渐渗透教学中，为高师音乐教育有效性的提升做出了巨大贡献。本文首先对多媒体技术在高师音乐教育中的运用现状进行分析，然后分析高师音乐教育与多媒体技术的融合意义，最后提出多媒体技术在高师音乐教育中的具体运用策略。

【关键词】高师音乐教育；多媒体技术；融合

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0232-01

一、现阶段多媒体技术在高师音乐教育中的运用现状

音乐是艺术的一种，而音乐教学是我国教育体系中的关键。在本世纪发展中，高师音乐教育要求音乐教师不仅需要具有专业的教育知识，同时也需要通过有效的设备加以辅助。现代化技术发展中，多媒体技术运用到教学中，成为了现代化教育的标志。

在高师音乐教育發展过程中，高校扩招，导致多媒体设备稍显不足，相对于其他学科来说，多媒体不足问题在音乐教学中更加明显。这主要与音乐教学特点有关，其在教学中对多媒体需求更多。目前，高师音乐教学中多媒体技术运用已经成为一种潮流，但在具体运用中还存在一定的不足，包括融合性不足、依赖性强等，必须加以完善。

二、多媒体技术在高师音乐教育融合的意义

音乐是一门艺术，通过音乐教育能够陶冶学生的情操，促进学生精神文明建设。在音乐教学中囊括了较多的教学方式，利用多媒体技术能够将动画、视频、图像、音频充分展示出来，在高师音乐教育中的使用，能够更加凸显音乐的魅力，促进整体教学效率的提升。

同时，通过多媒体技术，能够避免传统音乐教学模式带来的弊端，为学生节约更多的授课时间，同时从听觉、视觉等多种感官上刺激学生，激发学生对音乐的兴趣。传统音乐教学中，很多音乐知识内容无法在课堂中直观表现出来，而通过多媒体能够与教师所讲知识结合起来，调动师生交流热情，构建和谐课堂氛围。

三、将高师音乐教育与多媒体技术融合运用的策略

（一）避免形式化，切合实际。多媒体技术作为一种重要的教学手段，在运用中涉及是否合理的问题。一些高师音乐教师对多媒体技术知识掌握不够，在运用过程中一味地使用，无论什么内容都通过多媒体展示，还有一些教师在课堂中通过多媒体技术，经常为学生播放绚丽多彩的音乐，但与实际教学内容贴合度不高，导致多媒体教学整体效果发挥不够明显。

因此，在高师音乐教学过程中，对于多媒体技术的运用，必须发挥教师的作用，在课前教师就应该根据教学目标、教学内容，合理设置教学计划，同时对多媒体技术有清醒的认识，将其当作是一种媒介、一种工具，切不能当作教学的全部。教师更需要熟练掌握多媒体技术，娴熟运用各类多媒体教学工具、软件等。

（二）多媒体技术在高师音乐乐理教学中的具体运用。乐理知识是音乐教学的重点与难点，由于其具有抽象的特点，在教学中增加了学生理解的难度，如果不能采取有效的教学方式，还容易导致课堂氛围枯燥，降低学生兴趣。在传统高师乐理教学中，教师主要是通过数据、理论教学，忽视了学生视觉与听觉的感知，影响整体教学效率。

而通过多媒体技术，教师需要利用相关的打谱软件，将相关音阶在软件中展现出来，为学生提供视听体验。例如，在和声教学中涉及到大量谱例，可以利用MIDI教室，利用作曲软件功能，将和弦衔接旋律位置、音域音区、排列等直观展示给学生。这种教学方式，将抽象的乐理知识变得形象生动，提升学生对音乐学习的兴趣。

（三）多媒体技术在高师音乐欣赏课中的具体运用。在高师音乐教育课堂中，存在较多的音乐欣赏曲目。在传统的教学模式下，教师往往是通过录音机、收音机等，让学生进行音乐欣赏，不仅在音质上不能满足学生需求，同时还限制了学生视觉感官的体验，让学生在欣赏课中感到疲惫不堪，不利于学生对音乐乐谱的理解。通过多媒体教室，能够让学生更加直观看到乐谱变化，能够让学生根据听力，结合画面中音乐的起伏变化等，感受音乐的变化力度，为学生提供音质更佳的音乐赏析体验。

四、结语

高师音乐教学中，通过与多媒体技术的融合，合理的设计教学内容与计划，同时利用多媒体设备与技术，教师熟练运用各类多媒体软件、工具，提升多媒体教学效果。总之，多媒体技术已经成为现代化教育中不可缺少的一部分，在将来高师音乐教育发展中，合理利用多媒体技术，提升整体教育效果。

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作者简介：

薛卓艳（1980- ），女，汉族，陕西大荔人，研究生学历，讲师。研究方向：音乐教育。endprint