师爱铸就师德之魂

施仁年

如何才能成为一名优秀的教师？成为一名受人尊敬的教师最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？当我初登讲台时，泰戈尔“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石”的名言极大地震撼了我，我深深地感到，对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。自己几十年的工作实践明确的告诉我：一名优秀的教师，除了要有优美的语言，广博的知识和丰富的教学经验以外，最重要的是要有一颗爱心，一颗爱生如子的心。师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前途的路。俗话说：“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”由此可见，老师的一言一行，一举一动不仅影响着学生的学习效果，更重要的是影响着学生心理品质的形成和心理健康的发展水平。

然而，受不良文化的影响，少部分教师丧失了自己的师德和人格。有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，追名逐利；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受。如此行径，严重玷污了“教师是灵魂工程师”的光辉形象，损害了教育的声誉。在此环境下，我们更应该强调师爱，规范广大教师的言行，才能提升教育的形象，才能培养出数以万计的具有创新精神的人才，为实现中华民族的伟大复兴打下坚实的人才基础。

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”。人们也常说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”热爱学生并不是一件容易的事，因为教师对学生的爱是一种广泛而没有血缘关系的爱，这种爱是只讲付出不记回报的。这种爱包含了教师对每一学生的信任、理解与期待，它是良好师生关系的基础，是开启学生心灵的钥匙。师爱就像一座桥，它连接着师生间的情感，实现着师生间的默契。

首先，师爱是一种无私的爱，表现为教师要关心、尊重每一个学生。要像斯霞那样把学生当作是生命中不可缺少的部分，不仅关心学生的学习，还要关心他们的成长和健康，甚至于他们的课余生活。还要像于丹那样处处想学生之所想，帮学生之所难，做学生的贴心人。当孩子成功时，要微笑的看着孩子，教育他戒骄戒躁；当孩子失败或遇到挫折时，要用鼓励的话语激励孩子，用广阔的胸怀拥抱孩子，为孩子擦干泪水，让孩子重新扬起希望的风帆。记得班上曾有个叫小阳的学生，父母离异，他跟着母亲生活，他性格暴躁、冲动，常常逃学，学习状况可想而知。眼看一个孩子就这样堕落，我很心痛。我去家访，他泪流满面的母亲向我诉说着家庭的破碎。我暗下决心要尽全力帮助这个孩子。记不清多少次我把他校外找回来上课，记不清多少次与他促膝谈心。我的诚心彻底感动了小阳，他一改往日的自暴自弃，对自己有了信心，学习成绩也稳步提升。后来他当了班上的体育委员，组织同学们参加各项体育比赛，为班级赢得了许多荣誉，他也赢得了同学们最熱烈的掌声。但他拿到大学录取通知书时，他第一个跑来告诉我，他激动的说：“是您挽救了我，您是我一生中最值得珍惜的老师”。听着这充满真情的话语，一种自豪感油然而生。

其次，师爱是一种博大的爱。它不仅包涵着教师的亲切和宽容，而且也包涵着严厉和严格。我们强调师爱并不意味着要老师去无条件地去迁就学生，那不是师爱，那种爱是狭隘的，甚至根本就不能称其为爱。它给学生带来的可能仅仅是短时间的愉悦，结果只能导致学生对教师的不满，他们会认为这样的教师是不负责任的。师爱更不是无条件地严罚狠管，这样会造成学生的逆反，结果是学生与教师的背离。师爱应该是一种严厉而不乏亲切，严格而不乏宽容的境界。只有这样教师才能对有过错的学生晓之以理，动之以情，也才能真正称的上是师爱。

再次，师爱还是一种超出寻常、感天动地的“大爱”。“5·12”汶川大地震时，张米亚老师在山崩地裂的一刻，像一只展翅欲飞的雄鹰扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝。谭千秋老师不会不知道桌子底下安全，但他宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌下的4个学生……在灾难降临的那一刻，在生死抉择的一瞬间，他们用血肉之躯挡住垮塌的钢筋水泥，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。他们义无反顾的英雄气概，完美的诠释了“师爱”的含义，书写了教师只求奉献、不求回报的无私大爱，弘扬了教师崇高的师德。也使全国人民记住了他们的名子——人民教师。

没有太阳，花朵不会开放；没有爱，人类便没有幸福。教育离不开爱，就如同鱼儿离不开水，小鸟离不开蓝天一样。老师爱学生，学生爱老师，这是教育的根本，是一个教师应有的品德。作为新时期教师，我们更应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。endprint