多媒体在低年级语文教学中的运用

王忆恒

随着教育教学改革的进一步发展，越来越多的课程离不开多媒体，多媒体已经成为日常教学不可或缺的要素。如何恰当地使用课件，让教学得以优化开展，让学生得以高效学习，则是我们需要探讨的。

一、运用多媒体创设情境，吸引注意

从心理学角度看，它通常是指选择性注意，即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。针对一年级小朋友的注意力、自制力的情况与注意的特性，我在制作多媒体课件时，有意增加一些有趣而具有引导性的内容，来刺激学生，使其将注意力转回至课堂学习上。在每节课的开始，我采用动画的形式来引出这节课所要学习的内容。用跟课文内容相关的动画来吸引学生，集中学生注意力。为了提高孩子们听课的效率，在动画结束之后我都会提一两个简单的问题让孩子们回答，同时训练他们回答问题的完整性，几次下来，学生不自觉地开始边看边思考，并用完整的语句回答问题。在创设情境的过程中，学生跟着图画中出现的拼音字母，不自觉地开始模仿读音，在头脑中形成初步的印象，这样能让学生感觉到，拼音其实离我们很近，就藏在我们生活之中。

二、运用多媒体活跃气氛，激发兴趣

多媒体的出现打破了传统教师说教的模式，使教学过程变得生动活泼，更能激发学生的学习兴趣，使知识的传播达到事半功倍的效果。

比如，在教学《小池塘》一课时，教师可以采用直观、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，配以优美的音乐烘托，作用于孩子的听觉器官，一下子就把孩子带入了那种优美的意境，引起孩子读书的兴趣，让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣、一种享受，让孩子在朗读课文时能体悟到小池塘那充满生命力的美。

三、运用多媒体化繁为简，促进理解

低年级的学生，他们的认知水平不够，教师用规范的书面语来解释较难的知识点时，他们未必会理解。这时，我们可以借助多媒體课件，用一个直观的方式将内容呈现在他们面前，实物的出现能让他们有恍然大悟之感，从而达到理解的目的。同时，图像的记忆会让学生有个更加深刻的印象。

在教授《春到梅花山》一课时，我采取直观的图文结合教学。“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”这句话中，“晶莹透亮”是比较难理解的词语，如果光从字面上来讲的话，光亮透明，比较抽象，学生不容易理解清楚，我就用多媒体投放梅花的图片，让学生观察，使他们很好地理解了这个词，体会到花的特点，接着过渡到下一个短句——“散发出淡淡的清香”，并加以说明，梅花的香味清新淡雅，只有细细地闻才闻得到。之后，学生在朗读这句话的时候，不用我多做指导，很自然地就把“晶莹透亮”读得缓慢，“淡淡的”读得轻声，表情配合得也到位，很好地做到了有感情朗读。

四、运用多媒体的策略

（一）巧妙结合多媒体教学与传统教学方式

无论何时，多媒体教学都不能完全取代传统教学方式，两者各有优势。传统教学方式灵活，不受空间上的限制，能充分发挥教师主导的作用。而多媒体教学形式多样，文字、图片、声音、影像，内容丰富多彩，直观而且更具趣味性。在教学时，应该注意这两种方法的结合，充分发挥两者的优势，处理好教师讲解与学生理解的关系，处理好上课节奏与适时停顿的关系，做到相互穿插、相辅相成。比如，在写字教学中，教师可以在传统的教师范写、学生书空的方式上，加上多媒体笔顺演示环节，一来增加课堂的趣味性，二来也可以更加清晰地出示字的笔顺。但写字的实处还是落在笔上，所以教师正确美观的范写也是不可缺少的部分。

（二）科学制作多媒体课件

首先，要合理选择课件内容。多媒体课件的意义是为了更好地讲解知识要点而服务，内容的选择必须要紧扣教材内容，抓住每节课的重点与难点。课件内容的拓展延伸也必须要紧紧围绕教材，突出重点的基础上，依次渐进地展开。否则过多的信息累加也只是使课堂偏离中心，成为喧宾夺主的工具。比如，在教授苏教版第二册《识字6》时，教师可以适当地出示有关牛郎织女的图片，进行简单的故事讲解，不可过度将其铺开，而是要紧扣识字识词这个中心环节。其次，要科学制作课件。多媒体的形式可以多样，但是在设计时文字要醒目，背景要简明，重点内容要突出，操作要简单、便捷。在幻灯片切换时，要有留白，给学生一些思考的空间，不能单一地让学生抄写课件内容。同时，要避免过于繁杂的课件内容，不能让学生的注意力因课件而产生转移，从而造成课堂教学的低效。比如，在课件中，应尽量减少使用动态的图片，或者在学生思考的时候，应该将动态图片隐去，以免扰乱学生思维。

多媒体教学可以充分地使教学活动集文字、声音、图像、影像等信息功能于一体。它独有的直观性、趣味性能充分调动学生学习的积极性与主动性。它本身所具备的清晰图像、超大信息量，又可以大幅度拓展学生的课外知识，做到课内外的补充。作为现代化的教学手段，多媒体信息技术在今后的教育教学中将发挥举足轻重的作用。因此，在今后的教学中，要逐步探索多媒体信息技术的运用策略，让它发挥最大的教学作用，更大限度地提高学生的学习效率。

作者简介：江苏省昆山市柏庐实验小学语文教师。endprint