落实校本教研促进农村学校课堂实效性的有效途径和方法

杨军

农村生活环境闭塞、家庭条件、经济条件相对差。农村孩子上学路途遥远，阴雨、雪天交通不便利、安全隐患重重。受传统教学影响，一直以来，学生对学习产生了厌烦心理，对学习没有了兴趣。农村家长的文化水平有限，教育孩子的水平也很有限，农村的家长大多外出打工，出现了大量的“留守生”和“代理家长”。使得留守子女的这一群体存在着巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，学习成绩下降。老年人往往更容易纵容、溺爱孩子，管教不严，难以尽到对孩子的教育管理，这也在很大程度上影响了学生的综合素质的养成和提高。还有农村落后的学习环境、同时老师布置家庭作业需要家长监督，大部分家长一次次地实施中开出了一张张的“空头支票”。特别是在农村，学习主要还是靠在课堂掌握，课堂是传授知识，培养思维模式、激发学习兴趣、和人文精神的重要途径。针对以上情况分析、怎样提高农村课堂教学的效率分为几点。

一、从创设情景

农村孩子在家里很少能自己主动学习，所以创设情景来提高课堂教学效率，让学生觉得上课有兴趣，让学生觉得听课是一种艺术享受。好的课堂导入创造各种情境，激发学生的主动性。上课前两三分钟，是一节课的热身时间，让他们自己即兴演讲。提高课堂的实效性，从培养学生的兴趣出发，万事开头难，打好基础、做好前提准备。那首先要教师巧设一个引人注意的开头，吸引学生认识的兴趣和情感，找到共同的语言，引发学生的听课的兴趣、“兴趣是最好的老师”，它能使学生快速积极思考，并且在课上积极响应老师的问题，有自己的独立思考；能使学生在45分钟的时间里掌握所学的知识，能会产生事半功倍的效果，就无形中提高了听课的效率，即使学生在家不复习，不预习，也能很好的掌握，这对农村的学生是很大作用的。

二、从重视作业的有效性

农村学生的家庭作业大部分学生是不做的，他們缺少家长的监督，缺乏自觉性，也没有辅导的机会，学生除了在学校做点作业，很难在校外取得学习效果。表演类作业深受学生欢迎，能有效地提高孩子的表达能力，有的学生还会因这样的表演而爱上学习。每个学生都有自己的优势智能领域和弱势智能领域。所以教学要面向全体学生的不同特点，不同的需求来布置作业，满足不同学生的不同需求，在作业中得到提高和发展。及时布置作业，自习课上可以当堂规定时间，做完就交，及时批、及时改、教师作业批改及时，学生才会及时做作业，教师作业批改认真，学生才会认真完成作业，教师的评语热情温馨，学生做作业的情绪才会积极主动。由于学生必须当堂完成，就杜绝了抄袭作业的可能性。重视作业布置的盲目性，重视作业的有效性来提高课堂教学效率。

三、从重视课堂的气氛

农村学生一般的表达、自主、创新能力相对差，在课堂教学中恰当地把握时机，选择有价值的内容，组织学生讨论，使人人参与，个个发言，活跃课堂气氛，促成了教师与学生、学生与学生的交流，有效地促进学生的发展和能力的提高。农村很多学生家庭条件不好，会比较自卑，不愿意和老师交流，沉默寡言。老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。所以在课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，把学生从课间的活动中进入学习状态、学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。运用动手能力调动课堂气氛，学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。这样就能在短时间内拉近师生之间的距离。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。

四、从自主学习

提升农村学生自主学习能力的一种极好的手段是使用游戏或模拟。此种方法可以充分发挥学生的主体作用。特别是模拟，我在教学雷锋这堂课程中，引导学生模拟课本中的情景，让学生自主学习、分组讨论、扮演角色，从中学习和体会雷锋精神。通过这种模拟的方式大大激发了他们自主学习的动机。同样，游戏也是提高学生学习兴趣的良好手段，实践证明，小组游戏通常比个人的游戏效果更佳，它为小组成员提供了互相帮助的机会，避免了在个人游戏中只有那些能力强的学生始终获胜的问题。

提高农村课堂教学率的方法有很多、充分发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的优势，来提高课堂教学效率。从学生的兴趣出发、课堂的主体为学生、自主学习、不能完全的依赖教师、独立思考。只有这样，才能使学生掌握知识、提高能力。提高课堂教学效率才能够真正让“轻负担高质量”落地生根，无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。为农村教学更好地实施素质教育探寻出一条新途径、使学生成为新一代的优秀人才！

参考文献：

[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]语文学刊2011年12期.endprint