研究多媒体技术在初中语文教学中的应用价值

石建兴

摘 要：随着社会经济的不断发展，我国的教育体制在不断地进行改革，主要包括教学手段、教学方法、教学形式等不断地改变。近几年，多媒体技术被引入初中语文的教学中，这样可以大大调动学生的学习兴趣。多媒体技术在初中语文教学中的应用，可以帮助学生更好地理解语文中难懂的知识点。多媒体技术在初中语文教学中的应用是教学手段的一个重要改变，这样使得初中语文教学并不是拘泥于传统的教学模式，使得初中语文教学的发展更加现代化、灵活化。因为多媒体技术在初中语文教学中发挥着举足轻重的作用，所以多媒体技术已经被广泛地运用到学校中。

关键词：初中语文；多媒体教学

近几年，多媒体逐渐走进了初中的语文课堂中，从而使得初中语文教学发生了重大的变化。多媒体技术在语文教学的过程、情景、内容上都发挥着重要的作用。多媒体技术在初中语文教学中的应用，可以在很大的程度上改善语文课堂的教学效果。

一、多媒体教学的主要优势

可以最大限度激发出学生的学习兴趣初中语文教学中的教材内容有不少与学生的实际生活之间有着较大的差距，很多缺乏类似生活经验的学生在学习过程中会遇到不少困难，很难做到真正透彻地理解。虽然很多初中语文教师费尽心思来帮助学生理解，但是传统的教学方法仍然很难做到。多媒体教学手段可以让初中语文教师进行一些声情并茂的图文展示，把原本较为遥远的语文知识拉近到学生眼前，这样就可以充分调动起学生的学习兴趣，并可以大大增强对于语文知识的理解。可以帮助学生获取语文知识并提高学习效率初中语文教学在传统模式下很难激发出学生的学习兴趣，这也就大大影响到学生的学习效率与效果。多媒体教学手段可以为学生提供多种感官刺激，从而让学生获得更多的语文知识信息来源，这显然比传统的教学手段更为高效。可以构建一个更为开放且活跃的语文课程体系根据语文课程标准，语文课程也应该面向社会和世界，更要面向未来。这说明语文课程具备开放且活跃的特性。因此，在多媒体教学手段的辅助之下，初中语文课程教学完全可以不再局限于传统的教材与课堂，而是可以进一步延伸到社会与网络世界当中去，真正让学生体会到处处皆语文的感觉。这样不仅可以增加学生的语文知识，还可以充分体现出大语文的教学氛围，提升他们的语文综合表达与实践能力。

三、实际的应用价值

1.对课本内容进行了补充。

传统的语文教学是教师利用板书和口述来对重点知识进行讲解，这种形式大大增加了教学负担，有时可能还没讲完就下课了，更别说增加课外知识了。多媒体技术应用在初中语文教学中就有效地解决了这一问题，不仅可以丰富教学内容，也可以使学生充分学习和了解不同知识间的联系和区别。多媒体技术的加入可以有效地提高教学质量，让学生有充足的时间对知识进行吸收理解。

2.让语文教学中抽象的知识更加直观容易理解。

初中语文教学单单的靠语文老师的语言描述，很难将抽象的知识和情感准确地表达出来，因为学生没有丰富的阅历以及情感经历，对于文章中要表达的人生哲理和思考，不能很好地进行理解，所以就需要多媒体教学给予学生直观的画面，促使学生对语文知识以及文章想要表达的抽象情感可以很好地理解和认识。

3.通过人机交互，获得教学反馈。

通过计算机和教师的互动，这样在语文课堂中，可以使得教师或学生能及时获得教与学的反馈信息，有利于教师及时地检查教学或学习的效果。除此之外，教师可以对每一个学生提出的問题进行有针对性的回答，这样可以实现“一对一”的教学目标。通过多媒体在初中语文教学中的运用，可以大大培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。

4.有利于因材施教，从而可以让每个学生都得到发展。

由于每一个学生具有不同的家庭和社会背景，除此之外，由于每一个学生的学习基础不同，学习的目的、动机也有一定的差异，这就使得他们对知识的理解和掌握的速度和程度存在差异。在传统的教学过程中，教师不能够做到因材施教。然而在现代的教学模式中，教师能够充分发挥多媒体技术的优势，并且为学生提供了足够多的选择，学生能根据自己的实际能力和具体情况来选择学习的内容、学习的进度，这样就可以使得学生在学习中居于一个主动地位，从而使得学生成为学习的主体和主人，并且能够做到真正的因材施教。

5.能找准课堂教学切入关口，增强促进功能。

初中语文教师在课堂教学中穿插使用多媒体手段，一定要在最为需要的环节运用，才能够体现“四两拨千斤”的效果。一般情况下，多媒体手段多运用于教学信息的补充，如《故宫博物院》教学中运用多媒体可以演示故宫的场景图片，增强学生直观感知体验，这对提高学生的领悟与理解效果具有积极的作用。除此之外，多媒体手段在环境氛围的营造方面也具有重要的作用，可以创设浓厚的情境，以此提高学生的思想教育成效。如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学中，教师可以运用配乐朗诵的方式营造诗歌中所蕴含的情境，让学生的思想、情感随着旋律与节奏的变化而跌宕起伏，让每一位学生都能够“入境”，这对实现语文教学“三位一体”目标具有积极意义。除此之外，教师在初中语文教学中还可以运用多媒体手段进行学习兴趣的激发，演示一些趣味内容调动学生对教材内容探究的兴趣，这对于提高多媒体教学成效方面也具有明显的促进作用。

与传统教学手段相比，多媒体技术在初中语文教学中的应用，给初中语文教学带来了重大影响。多媒体教学可以大大增加学生学习语文的兴趣，从而改变传统的教学模式，从而能够使得学生充分发挥主体作用。多媒体技术将文字、声音、图像等多种信息结合起来，这样就使得枯燥无味的语文教学变得生动、有趣。多媒体技术在语文教学中的应用，可以聚焦学生学习的注意力，从而可以大大提高学生学习的效率，并且也能够提高语文课堂的效率。为了使得学生在语文课堂中更加富有激情，这就要不断改变语文的教学模式，从而使得语文教学更加具有时代性。endprint