网络环境下实施小学德育新途径的研究

田海涛

摘 要：青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。因此，我们必须要紧跟“网络”的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径，抓住机遇，应对挑战。

关键词：网络环境；实施；小学德育：新途径

信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校德育正面临着重大变革，不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。同时，网络在给教育带来一定的负面影响。饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。

为了努力实践《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我校德育工作实际，我们开始了“发挥网络优势，探索农村小学德育教育新途径的研究”课题的研究。

一、 研究的内容与目标

1.研究的内容。

（1）以学校Internet网站的建设，维护和管理为抓手，在网络操作系统的服务器的支持下，实现学校德育途径的网络化，具体有：网络环境下的班主任工作、网络环境下的少先队活动和社会实践活动，网络环境下的家长学校，网络环境下的心理素質教育、网络环境下的科技与环境教育等。

（2）结合学科教学与信息技术整合，开展网络环境下学科教育德育渗透的研究。

（3）进行理论方面的探讨，对网络德育进行初步的研究。

2.研究的目标。

在于逐步培养师生终身学习的意识和能力，建立新型的师生关系，体现和提高学校德育的针对性和实效性，开创德育工作新局面。提升学校的办学水平，形成办学特色，为每一名师生的全面发展而努力，同时也起到探索建立特色的网络德育体系。

二、研究的方法和依据

主要采用的方法：调查法、采用行动研究法、经验总结法、个案分析法、教育统计法等。

网络环境下德育研究的理论依据

1.采用目前西方流行的基于建构主义的以学生为中心的教育模式。

这种模式与传统的以教师为中心的教育教学模式有本质上的区别，对传统教育的变革，集中体现在以下四个要素的转变上：

（1）教师不再是口头上生硬的说教者，而是教育的引导（组织、指导、帮助、促进）者、育人的设计师；（2）学生由被动的接受转变为的自主构建者，成为良好品德养成的主体；（3）德育内容由教师强迫命令转变为学生自主行动的对象；（4） 师生充分互动，拉近了学生与教师之间的距离。

2.依据实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的两个著名心理实验。

显然，人们获得的信息从视觉中可以得到80%以上，在交谈中能够记住自己所说内容的70%以上。我们所设计学校教育网站改变了传统教育中听觉有余，视觉不足的状况，满足了学生受教育时的视觉、听觉需要；同时开放式的设计改变了传统教育中讨论交流不足的状况，更容易进行人与人之间的讨论及交流。

3.人们偏爱的主要育人方式主要有三种：

（1）触觉感知者：当他们能亲身运动、体验和实验时（自制网页等），教育效果最好；（2）视觉感知者：当他们看到育人内容以图像形式出现时（图文并茂），教育效果最好；（3）听觉感知者：通过音乐、谈话的声音（网上的交流）而教育效果最好。

国外研究发现：大多数小学生在运动（即动手学习）时效果最好。信息技术的利用是育人三种方式以最佳的方法加以组合，使他们知道：怎样迅速、充分、有效地存储和重获信息；怎样利用它分析解决问题；传统教育以老师讲学生听为主，导致触觉接受者、视觉接受者的自主动力被压抑。信息技术的广泛应用充分拓展了学生德育教育的途径，为学生的养成教育提供又一平台，是对传统育的一大变革和创新。

三、课题研究主要工作

（1）利用网络资源丰富学生的学习教育和养成教育。利用校园网，为学生营造一个探索发展的学习环境，提供了大量的多媒体信息和教育资料。学生通过查询、检索来提取多种多样的自主学习资源，作为他们进行分析、思考、探究、发现的对象，培养他们自主学习的能力，提高发现问题和解决问题的能力。

（2）利用信息技术平台，开展学科德育渗透活动。在各学科的教育过程中力求渗透品德教育。如，教学过程中的爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等。教学过程中这些方面的教育能否利用网络的优势（如，网上搜索、信息下载等）来开展，在教学过程这些教育内容是否能对学生的品德的养成起着“潜移默化”的作用等等，这些都是我们进行学科德育渗透与信息技术整合的重要目标，也成为网络环境下的德育活动的重要途径。

（3）开展各种“文明上网”活动，抵制、纠正不良上网行为。针对信息化条件出现的新问题，所面临的新情况，我们积极开展各种活动，抵制、纠正不良行为。我们在高年级中开展了“网络——让我欢喜让我忧”的主题班队会活动，通过活动，使同学们清醒地认识到，网络出现本身“无罪”，问题是如何正确对待网络信息资源；针对部分学沉溺于社会上的网吧不能自拔的现象，我们开展了“远离网吧，文明上网”签名活动，通过这项活动后，我校大队部还制定了“天小学生上网文明公约”：要善于网上学习 不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；要增强自护意识 不随意约会网友；要维护网络安全 不破坏网络秩序；要有益身心健康 不沉溺虚拟时空。

（4）利用家长学校，共同培育网络德育平台。我校创建了校园网站。通过调研，我们了解到86%的学生能够在家里上网登陆学校网站，我们认识到这是拓展家长学校的重要途径。让家长了解学校，了解教育，在学校与家长、家长之间、家长与学生、家长与社会等各方面进行互动，形成教育合力。endprint