对高职院校健美操课程改革的分析与研究

丁怡

摘要：随着科学技术的迅猛发展，传统的高校课堂教学形式正在发生着重大改变。新时期健美操教学中教师教法和学生学法次呈现出来的新特点决定着多媒体教学在高校健美操教学中的地位越来越重要，传统教学模式在健美操课程中的应用效果越来越不尽人意，基于此，对健美操课程教学理念予以创新显得至关重要。本文将对传统健美操课程开展现状加以研究，并提出一系列有效对策。

关键词：高职；健美操课堂；改革对策；研究分析

健美操课程开展目的是健美，通过健美操课程的实施，学生身体素质水平会逐渐提升。健美操是一项以美学、舞蹈、体育为一体的项目，能帮助学生塑造优美的体态，培养学生高雅的气质，受到诸多女性的喜爱。

一、高职院校健美操课程教学现状

目前健美操课程教学在高职院校得到了有效应用，32个学时一学期，且每课时教师会教授1-2节动作，待课程教授完毕后，期末再考一下动作便可结束全部课程。就目前来看，高职院校健美操课程教学中还存在诸多问题，笔者将从以下方面来阐述。

（一）教学形式过于单一

传统的教学形式缺乏多元化的教学辅助工具和辅助形式，教师的教学主要是教师带领学生进行理论讲解、动作分解、教师示范、学生模仿、学生练习教师观看检测，这样的教学过程虽然细致，但是学生在这一过程中容易因其枯燥乏味而减少甚至丧失学习的兴趣，将健美操学习当作是一件任务去完成丧失了兴趣的导向，这样往往使得教师一节课下来十分疲惫、学生的学习效果十分低下，学生学习过程也感受不到快乐。

（二）教学资源的匮乏

教学资源是指在教学过程中教师为了帮助教学而运用到的一切物质和精神产品的总和。传统教学条件下，学生接触到的教学资源几乎没有，因而学生接收到的教学质量和教学效果就十分有限，例如教学视频、音乐、各种相关资料等，都是教师自己先掌握了之后再传递给学生，如果将更多的教学资源直接让学生接触，那么学生学习起来的效果会事半功倍。

（三）教学评价局限性大

目前高职院校健美操课堂教学中，评价方法过于局限，且健美操本身属于技术性评价，仅仅依靠教师主观认定，无法将教学效果准备反映出来。

二、高职院校健美操课程改革策略

为促进高职院校健美操课堂的有效落实，高职院校应采取行之有效的改革策略，提高健美操教学的有效性。

（一）建立符合职业教育的健美操课程教学目标

为促进高职院校健美操课程教学的有效实施，高职院校应建立符合职业教育的健美操教学目标。以《普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导思想，对学生体育能力予以培养，帮助学生形成良好的锻炼习惯。高职院校健美操教学目的旨在培养学生相关技能，提高学生综合职业能力，为社会发展培养综合性人才。

（二）对健美操课程教学内容予以创新

随着时代的发展，传统教学内容已无法满足健美操课程的有效革新，难以引起学生注意，为提高学生学习积极性，高职院校应在实践课程中增加时尚内容，如：形体芭蕾、拉丁健美操、街舞、搏击操、瑜伽等等，充分激发学生学习积极性。

（三）实现课程教学方式有效创新

随着教育事业的发展，传统教学方式已难以发挥出应用效果，不仅无法促进教学效率及质量的提升，还会使学生产生厌恶情绪，长此以往不利于学生健美操课程教学的有效实施。基于此，教师应对教学模式加以创新，将新的教学方式应用其中。例如：教师在对健美操进行教学时，可将信息技术应用其中，利用声音、视频、图片和色彩等增强课堂的感染力，让学生投入其中，各种网络资源、信息共享与合作交流等能够让学生体会到参与感和满足感，学生会真正变成学习的主体、课堂的主人。通过多媒体来观看健美操，从而来吸引学生注意力。一方面能为学生营造有利的教学氛围，同时也可让学生观看视频来跟练，从而更好地掌握健美操。

值得注意的是，多媒体手段仍旧是教学的辅助手段，不是教学的全过程和主体，师生在使用多媒体的时候要注意有度，不用多媒体做脱离教学无关紧要的活动。多媒体资源的使用和展示仍旧是为教师的知识讲解做辅助，帮助教师更清楚地为学生讲清楚理论知识、分解好健美操的各种动作要领和示范性教学，千万不能喧宾夺主，把多媒体奉为课堂的主体。

（四）有效拓展思维开发潜能

通过对多元化的健美操的学习，能够有效的锻炼学习者的创新思维，有利于培养出符合时代要求的高素质、综合型人才。例如布置开放性的课堂任务，让学生对已学的健美操内容进行创新汇编，或者教师示范一套融入了其它舞蹈元素的健美操，以此来开拓学生的创新思维，为学生自主创新提供有价值的参考。通过这种设计开放式的课堂活动或者融入多元化的健美操教学方式，能够有效的激发出学生内部自主创新的潜能，在一定程度上加深健美操课堂的教学深度，有利于综合素质强、专业技术水平高、身心健康的健美操人才的培养。

（五）合理开展教学评价

在健美操教学中，教师要注意对学生的学习成果及时评价，加深学生对所学内容的印象，避免由于学习的内容过于丰富而导致记忆混杂。通过学生自主学习，学生能不断发现问题，同时也会通过老师的帮助与指导评价不断地解决问题，积累健美操的相关理论知识与技能经验。与此同时，教师通过思考与解决学生在教学过程中发生的实际问题，自身的专业素养与技能水平也得到了一定程度的提升与发展。这种“学导相长”的特点也是学导式教学法的重要优势之一，将其运用到健美操的教学中，极大程度的提高了课堂效率与质量水平。

結束语

就目前来看，我国高职院校健美课程教学中还存在诸多问题，主要表现在：教学形式单一、教学内容陈旧、教学效率不高，这些问题均会对学生教学质量造成不良影响，若不加以解决便会对健美操课程的实施造成阻碍。基于此高职院校应采取行之有效的教学策略，建立符合职业教育的健美操课程教学目标、对健美操课程教学内容予以创新、实现课程教学方式有效创新、有效拓展思维开发潜能、合理开展教学评价，促进高职健美操课程的有效落实。

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