大学生英语四六级考试改革导向下的英语教学研究

张金秋+柴伟

【摘要】在我国要想判断一所大学的英语教学质量以及学生的英语水平如何，一般都会把英语四六级成绩作为衡量标尺，由此可见英语四六级的重要性。同时这也就意味着只要四六级考试已经改动或者改革，那么高校英语教师就应该迎合改革，改变自己的教学手段，进而更好的服务于学生。接下来本文着重研究的就是大学生英语四六级考试改革导向下的英语教学。

【关键词】大學英语 四六级考试 改革 英语教学

一、前言

进行四六级考试的目的主要有两点：1.评定学生的英语水平，但近几年这种评定方法遭到了越来越多人的否定；2.评定教师的教学手段是否有效，学生是否能接受、吸收课上可讲内容。况且随着全球经济的到来，各国间的交往愈加频繁，这时就需要一门通用的语言来进行沟通交流，而英语简单易学则成为首选，成为全世界通用语言，这也就意味着英语这门语言越来越重要。随之各大高校也愈加重视培养学生的英语水平，但是怎样才能有效提高大学生的英语应用能力一直引发热议的事情。而要想真正的提高学生的英语应用能力，那么考核方法很重要，所以每次的四六级改革才会引发各大高校的热烈谈论。接下来先详细阐述大学英语四六级考试都在哪些方面进行了改革。

二、概述大学英语四六级考试改革内容以及必然性

接下来四六级考试改革以2013年下半年也就是12月份的为例，这次并没有进行大刀阔斧的改革，而只是对四六级考试的局部进行了改动，改动的部分可以把其归为两类：即试卷的结构及考试题型。

这次在题型上面的改革主要涉及了四部分：即复合式听写、篇幅很长的快速阅读、文末的翻译以及最难懂的完形填空。这四部分的具体改革是这样的：把复合式句子听写改成单词听写，也就是在长句子的基础上挖空，这填词的题目一共有10道，主要考察的是学生对短文的理解。还有把原先的快速阅读给删除了取而代之的则是长篇的阅读，此次的长篇阅读具有以下特点：段落式呈现，一段对应一道题或者两道题。这题型主要考察的是学生的词汇量，并且把位置从试卷的前边后置到听力的后边，更改后的顺序是作文、听力然后阅读等，这样的安排目前来看还是比较合理的。而此次的改革把翻译也进行了改动，不再是部分或者句子翻译而是段落翻译，改革后的分值也有提高。最后的改革就是把完形填空这个题型给取消了，此次进行的改革是经过各大专家以及民意的基础上进行的改革，基本上符合大众的意见，也算取得了成功。

我国传统英语教学大多把重点放在阅读部分，也就是重点培养学生的阅读理解能力，经过几十年的努力，我国大学生在英语阅读这部分确实有很大长进，通过对四六级各部分的分值统计，我们就可以鲜明看出阅读分值在逐渐提高。但是随着我国经济的发展以及全球化经济的到来，以往的英语教学已经不能培养出新时代所需要的人才了，因为当今需要的是会说流利英语的人才，而不是只会‘纸上谈兵的人。而且以往的英语教学特别重视对词汇的掌握，觉得只要词汇量大，就能应对一切；但事实却是这样的：学生记忆了上万个单词，但却不会用、也听不懂，原因主要在于学生并不懂词的用法也没有把其放在具体的句子中去记忆，只是孤零零的背诵单词，这样的做法是没法提高学生对英语语言技巧的掌握的。因而，在新时代要想提高学生的英语水平，那么在教学的过程中，教师就应该摒弃以往的教学策略，采取新的教学手段，注重培养学生‘听、说、读、写、译等基本技能，避免哑巴式英语的出现；但是仅仅是英语教师改变教学方式是达不到很好效果的，要想取得显著的效果，那么就应着手变革四六级考试内容，使其更加贴近社会，更加实用。

三、教学受到大学生四六级改革所带来的影响

1.在听力方面的影响。由上面内容可知：此次的听力改革增加了考试难度，因为以往听力前几道是短对话是日常用语，学生容易得分，而最后十道题是短文填空，通过听全文来填词，这个不仅考察学生的词汇量还考察学生的反应能力及拼写能力。而这次改革把这两个部分去掉取而代之的是新闻听力，难度有所加大，有向托福雅思靠近的趋势。之所以会做出这样的变革，是因为随着时代的进步，对大学生英语水平有了更高的要求。面对这样的变革，教师要采取相应的对策，比如可以安排学生每天听一个小时的听力，毕竟提高英语听力是个潜移默化的过程；还有教师可以让学生课下听历年真题，要反复进行练习，甚至能够达到背诵的程度，与此同时也要看听力，即学习听力中的短语、词汇以及基本用法，这对提高英语听力有很大的帮助。所以为了使学生在英语方面获得长远发展，那么教师就应该与时俱进借鉴他人经验，来创新自己的教学手段，进而更好的服务于学生；另外教师也应向学生灌输‘多听多练多说的思想，只有这样才能真正提高学生的英语听力水平。

2.在翻译方面的影响。这次的大学英语四六级在翻译方面所做的改革，鄙人认为对于提高大学生的英语应用能力有极大的好处，同时也有利于推行对学生的素质教育。因为此次的改革把以往的句子翻译变革成段落翻译的形式，而且段落翻译在四级中的字数大约控制在140字符到180字符之间，而六级字符控制在180到200之间。这样的字符数安排跟考试中英语作文的字数不相上下，这样安排的用意在于能够无形中提高学生综合应用英语的能力，使得英语的各部分都能够连接起来，而不会处于各部分干扰的状态。虽然把句子翻译变成段落翻译会增加一定的难度，但是只要学生在课下能够多加练习，做到能够灵活的运用各种各样的翻译方法，并且在翻译的过程中尽量不要汉式翻译，即不要逐字逐词的硬性翻译，而是要立足整体，进行意译，这样一来此次改革不但不会降低学生得分，还会大幅度提高。因此，对于如此新型的题型，英语教师在教学上也应顺应时代进行改革，比如：可以丰富教学内容，使其功能更加灵活，还有在教学的过程中，要以学生为主体，教师要扮演指导、引导者的角色，要注重引导学生的思维，使学生能够熟练掌握自己所学的英语知识，进而达到提高学生翻译水平的目的，使其能够将所学英语更好的应用到现实生活中去。

3.在阅读方面的影响。这次的四六级改革在阅读这块做的变革比较大，不仅完全删除了完形填空这道题，还把快速阅读做了些变动，把其改变成信息匹配题。对于这方面的改革，我们可以看出，四六级考试不再仅仅专注于考察英语的某一块内容，而是注重对其的综合考察。比如：此次改革把完形填空整道题给去除了，这也就意味着以后的四六级考试不再专注于对于单词单句的理解，而是要培养学生的英语综合能力。所以，在今后的大学英语教学中，教师要注重对学生进行全面的训练，培养学生的综合阅读能力，只有这样培养出来的学生才能更好的适应社会的发展，才是社会真正需要的人才。

四、反思大学英语四六级考试改革

目前在我国全国性的考试并不多，而英语四六级考试则包括其中，所以每年四六级报考人数众多，毕竟毕业找工作英语还是很重要的。基于这种情况，每当四六级改革，都会在各大高校引起轰动、关注，并由此引发无数热议。接下来详细说明对大学英语四六级考试改革的反思。

其一，在大学期间进行四六级考试还是很有必要的。每次四六级改革都会引发两种不同的意见：赞同或反对，甚至有一部分认为在大学设置四六级考试毫无必要，认为大学是个民主、自由的殿堂，学生应该学自己感兴趣的，而这种强制性的考试无疑会打击学生学习的热情，所以希望取消大学四六级考试。但‘事实胜于雄辩，大学安排四六级考试还是有利于学生今后的发展，毕竟现在社会需要的不再仅仅是单方面的人才，而是急需多方面的综合人才；再说，随着全球经济的到来，大多企业跟国外都有文化、经济往来，试想：如果有一定英语基础会不会更容易受到领导青睐。由此可见：大学安排学生统一考四六级考试，还是很有必要。况且国家教育部为了能真正提高学生应用英语的能力，也在根据社会需求逐渐的变革英语考试内容，但每次改革都会遭人吐槽受到指责，甚至觉得会给任课教师的教学带来误导。但是笔者却觉得四六级每次改革，都能够优化部分的考试内容，其最终目的就是提高学生的综合能力以及应用英语的能力；再加上，用人单位在招聘时，还是非常看重英语四六级成绩，因为这个成绩不仅仅代表了你的英语实力，更是代表了你在大学的学习状态及态度，所以说，目前大学设置四六级考试很有必要。

其二，对于四六级的改革应无止境，因为学无止境。所以对于四六级的改革可以在摸索中更加优化，比如在题型、题目上，争取设计出更符合学生长远发展的考试。而且经过改革过的英语考试内容，我们从中看到了雅思、托福等考试内容，这也就说明了四六级考试内容正跟国际接轨，更注重培养学生的实际应用能力。除此之外，对于四六级英语的每一次改革，不论是题型设计还是整体布局设计都愈加合理，也愈加的實用，不仅能真正提高学生的应用能力，还能拓宽学生的视野使其跟国际接轨。但是‘冰冻一尺非一日之寒，要想彻底的把四六级改革的尽善尽美在短时间内也无法实现，所以每次的四六级改革还是难以摆脱传统考试思想的束缚，在一些方面的设计还是不太合理还是有进一步优化的空间。所以笔者希望改革者能够更加完善四六级考试内容，进而更好的服务于学生服务于教学，最终达到提高学生语言综合应用的能力。

在我国的各大高校中，对于四六级的考核还是极其严格的，甚至有的学校明文规定，四六级不及格不能毕业，这足以看出学校对其的重视；从长远来看，学校重视四六级是因为社会需要这类的人才，所以归根结底是为社会服务的，这也难怪每次的四六级改革都会引发热议。另外，随着四六级试卷内容的改变，英语教师的教学方法也应与时俱进进行变革，只有这样才能提高学生的英语水平，才能提升学生的英语应用能力。因此，作为高校英语教师，应该积极支持四六级内容的变革，并在行动上落实改革的思想，并在此基础上转变自身的教学方式，不能再把以往的把学生分数作为衡量学生一切的标准，而是应双管齐下，在培养、提高学生综合素质应用能力的同时提高应试分数。虽说分数不能衡量一切，但是存在也是有一定道理的。综上所述四六级改革以及教学方法的改进这一切努力都是为了能够提高学生的综合素质以及应用能力，使其成为服务社会的有用人才。

五、结束语

由上面内容可知：随着时代的发展，以往的四六级考试内容以及教师教学方法已无法为社会提供实用性人才，因为以往的英语教学注重培养学生的阅读能力以及对单词量的掌握。而新时期需要的是会读会写会说会译的全方面人才，显然以往的教学手段以及考试内容无法满足。基于此，为了能够给社会输送实用人才，也为了提高学生的综合应用能力，大学生四六级四考试题型应该有所变革，以此来迎合这个时刻处于变化中的社会；而作为英语教育者，也应根据四六级改革内容来完善自身的教学手段，进而更好的服务于学生并提高其英语水平。而在以上篇幅中，本人主要研究了在大学生英语四六级考试改革导向下的英语教学并提出了一些思考，希望对大家有所裨益。

参考文献：

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