教孩子理智地跟随

从容

“吃饭了！”把饭菜端上餐桌，我就叫正在玩彩泥的儿子动动，催他赶紧洗手吃饭。动动像没听见一样，头也不抬地继续玩。茶几上，摆满了一盒盒不同颜色的彩泥，以及动动刚刚做好的各种颜色和式样的小圆饼、小蛋糕、小动物。我走过去，拿起一盒彩泥，正要把盖子盖上，动动伸手要抢，嘴里嚷道：“别动！我还没玩好呢！”我没有理他，手上的动作也没有停下。可当我要把第二盒彩泥收起来的时候，他突然“噗”的一声朝我吐了口唾沫。我敏捷地往后退了一步，唾沫落在了地板上。尽管如此，他的做法还是让我十分反感。

以往我没发现动动有冲人吐唾沫的坏毛病。他这是从哪儿学来的呢？我飞快地在脑海里搜索，很快就找到了答案。

大概两天前，我带动动去他姑姑家串门。动动和他姑姑的儿子壮壮一起玩玩具时，不小心掰掉了壮壮变形金刚的一只胳膊，壮壮很生气，当即冲动动吐了口唾沫。作为还击，动动也朝壮壮吐了一口唾沫。两个孩子就这样你来我往，打起了“口水战”，直到被我们这些大人强行制止。毫无疑问，动动冲人吐唾沫的毛病正是跟壮壮学来的。

吃饭的时候我问动动：“刚才为什么要冲我吐唾沫？”动动低着头不说话。显然，他知道吐唾沫是不好的行为。

“如果别人冲你吐唾沫，你喜欢吗？”我问动动。动动摇了摇头。

“既然不喜欢别人那样对你，为什么还要那样对别人呢？”我又问。

动动沉默了一会儿，终于低声说：“跟壮壮学的！”

“别人做得好的，值得学习的地方，你可以学；明明知道别人做得不对，你也要跟着学吗？”我问。大概是我的严厉态度让动动意识到事情很严重，他当即向我道了歉：“对不起，妈妈！”他能主动道歉，我很欣慰，态度也温和了些，问他：“那以后呢？你生气的时候还会这样做吗？”“不会了。”他坚决地说。

接下来的日子，动动说到做到，果真没再冲人吐过唾沫。但这并不意味着他对于同伴表现出来的不良行为就有了顽强的抵抗力，能做到坚决不跟随。

上个月底，动动的外婆过生日，我们好几家人都聚在动动的舅舅家为外婆庆贺。吃完饭，动动的小表哥嘟嘟跑到书房打开了电脑，要看电脑里的讲故事，动动也被吸引了。

平时在家里，为了保护动动的视力，我只让他听过电脑里的故事，从没让他像这样在电脑上看过故事。如今，动动知道了电脑里的故事不仅可以听，还可以打开来像看电视那样看，自然兴奋得不得了。和嘟嘟看了近一个小时，那些栩栩如生的画面，配合着吸引人的情节，让动动体验到了边听边看故事的巨大乐趣。回到家，动动也嚷着要开电脑看故事。被我拒绝后，他大声哭闹。我告诉他，电脑毕竟不是电视，屏幕小，对眼睛有伤害。可动动丝毫不听劝。

“你是要学嘟嘟吗？”我有些生气，问道，“你知道嘟嘟为什么戴着眼镜吗？”动动一听，哭闹声立即降低了分贝。

我继续说：“嘟嘟一上幼儿园就戴上了眼镜，就是因为他平时喜欢在电脑上看故事，导致眼睛近视。你也要像他那样，戴上小眼镜吗？”动动停止了哭泣，嘟着嘴说：“不！我才不要戴眼镜呢！”

见他态度有所转变，我趁热打铁，告诉他，在与同龄人相处时，别人的有些行为是好的，是值得学习和跟随的，比如勇敢、坚强、专心、礼貌等；但有些行为是不好的，会损害自己的身体健康或被别人唾弃，比如玩手机，在电脑上看故事以及一些不文明、不礼貌的行为，是应该坚决摒弃的。

动动一直默默地听着，我相信他听懂了我的话。

第二天，我在电脑上查完资料后忘记了关电脑，动动看见后，不由自主地走了过去，想找故事看。我提醒他，在电脑上看故事是会伤害眼睛的，然后跟他说：“嘟嘟哥哥的坏习惯是喜欢在电脑上看故事，他有一个好习惯是爱運动，喜欢骑自行车，咱们学习他的好习惯，也出去骑自行车吧！”动动最终放弃了看故事，选择了和我一起出去骑自行车。

接下来的日子，我用同样的方法，不断地将“跟随好的行为习惯、摒弃不良行为习惯”的理念一点点渗透在动动的日常生活中。坚持一段时间后，我从动动身上看到了可喜的变化。

五六岁的孩子，正是喜欢模仿和跟随别人的年龄，但由于分辨能力差，孩子对好与坏、对与错还没有明确的意识，因而会出现好坏通学的现象。只要家长积极、耐心地引导，将好与不好、能与不能一点点渗透在孩子的日常行为中，孩子自然会在一次次辨识中学会理智地摒弃与跟随。

〔编辑：冯士军〕